浅谈新课改中数学教师的角色转换

张述军

摘 要：数学课程标准指出：学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者、引导者和学生学习的合作者。因此需要教师转变角色，充分发挥创造性，根据学生的年龄特点和认知特点进行教学。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师和教育体系，对广大教师提出了更高的要求，促使教师在教学中转变成学生学习的平等参与者。

关键词：新课改;角色转换;学习

数学课程标准指出：学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者、引导者和学生学习的合作者。因此需要教师转变角色，充分发挥创造性，根据学生的年龄特点和认知特点进行教学。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师和教育体系，对广大教师提出了更高的要求，促使教师在教学中转变成学生学习的平等参与者。

一、由知识的传授者转变为学生学习活动的引导者

作为传授者角色的教师，在传统的教学模式下，整个教学过程中信息交流方式是教师在上面讲，学生在下面听。教师拥有绝对控制课堂教学的权利，学生在教师的控制和监督下进行学习。并且认为教师讲的越细越好，忽视了对学生学习方式的研究，学生在教师的威严和记录约束下被动地、生吞活剥地接受教师传递的信息，学生成了储存知识的“容器”。随着新课程的改革，越来越让大多数教师意识到学习是学生的自主心理行为，教育只能影响学习并为学习服务。……