书法教学效率提升策略谈

保淑琴

【关键词】 书法教学;教学效率;提升

【中图分类号】 G633.5【文献标志码】 A【文章编号】 1004—0463（2020）16—0089—01

书法是中华传统文化的重要组成部分，体现了中华民族的精神与品格。通过书法教学，能陶冶学生的情操，培养学生的爱国主义精神，对学生良好书写习惯、书写能力、观察能力、审美能力的培养以及良好意志品质的形成，具有重要的促进作用。笔者认为，书法教学是语文教学重要的、不可或缺的组成部分。学校和教师都应认识到书法教学的重要性，积极探究新的教学方式和教学模式，并将之落实，真正发挥书法教学的育人功能。

一、营造轻松愉悦的教学氛围，激发学生学习书法的兴趣

实践证明，教学氛围轻松愉悦，学生才能放下心理包袱，主动探究、大胆尝试、积极请教。因此，营造良好的教学氛围对提高书法教学效率具有积极的促进作用。书法教学相比较其他学科教学，有自身的优势。比如，一般情况下，书法教学不会采取常规考试，这就决定了在书法课堂上，学生的情绪相对是放松的，教师也会因为无考试压力的束缚，可以尽情选择自己喜欢的、有利于学生发展的教学方式、方法。基于此种考虑，笔者认为，教师可以在课堂上播放抚慰心灵的轻音乐，或者有利于培养学生高雅情趣的古典音乐，给学生听觉以享受，进而使他们体会到学习书法是一種愉悦的心灵洗礼，从而爱上书法。

二、采用多种教学形式， 调动学生参与的积极性

书法最明显的特征就是严谨，一笔一划、一点一捺都有严格的要求和规范，需要一丝不苟地练习。正因为如此，很多学生对书法学习不感兴趣，认为书法学习就是枯燥乏味、机械重复的练习。可见，要提高书法教学的效率，教师就要结合教学内容和学生的年龄特征以及兴趣爱好，灵活选用多种教学形式，激发学生学习的兴趣，调动起学生参与教学活动的积极性。比如，利用初中生争强好胜的性格特点，在书法教学中，适时采用竞赛的方式，让学生以小组为单位竞赛，会使他们全身心地投入，从而积极参与教学活动。再如，可以先确定一个字，让学生对比柳体、欧体、颜体等各种不同书体的区别，选择自己喜欢的书体进行练习。在喜好的驱使下，学生会自觉学习自己喜好的这种书体，练习效果不言而喻。还如，组织班级之间“打擂台”赛，学生兴趣盎然，情绪始终处于兴奋的状态，参与活动的积极性也很高，练习效果显著。

三、搭建展示自我的舞台，让学生获得成功的体验

成功的体验不仅是一种能激励学生向上的心理需求，还能促使学生产生继续学习的动力。基于此，笔者认为，书法教师要积极和学校、班主任联系，组织各种规模的书法展或者交流会，或者推荐学生写得好的书法作品在校报校刊以及相关刊物发表，或者邀请写得好的学生当“小老师”，为其他学生讲解诀窍、技巧。如此，为学生搭建了展示自我的舞台，让他们看到自己和书法家一样，可以将作品挂在那儿让人观赏或者见报见刊，这都会让他们获得成功感，进而产生继续学习的动力。

四、重视评价，发挥评价的激励功能

评价是课堂教学的重要组成部分，是激发学生学习兴趣、调动起学生参与积极性的有效手段。要提高书法教学的效率，提高学生参与的积极性，教师必须重视课堂评价，发挥评价的激励及引导功能。笔者认为，教师要结合初中生争强好胜、渴望成功的特点，评价时尽量以激励、表扬为主。同时，还要委婉、中肯地提出自己的意见，并为学生示范。教师的评价方式要采取多种形式，可以用红笔圈出学生写得好的字，也可以将写得好的学生的书法作业进行展示，并指出这些字好在什么地方，还可以让这些学生讲经验、谈诀窍。如此，学生获得了成功的体验，并产生要做榜样的欲望，进而形成比、学、赶、超的学习氛围，激励了更多学生专心读帖、临帖。在这一学习氛围下，学生的书写能力必然迅速得到提升。

五、重视反思，鼓励学生总结书写中的得与失

学科学习需要反思，需要归纳总结，书法教学亦是如此。通过反思，学生知道自己书写过程中的优、缺点，实现“自知”。在“自知”的基础上，才能研究、琢磨、改进，进而提升。因此，每过一段时间，书法教师就要鼓励学生对自己书写中的得与失进行反思、总结，让学生明确提升、努力的方向。

总之，书法教学不仅是学校教育的重要组成部分，也是文化建设的重要途径，更是传承中国传统文化的有效方式。因此，学校、教师都要认识到书法教学的重要性，并将之提高到与学科教学同样的高度，就书法教学的方式方法进行研究，使书法教学效率的提升落到实处。

编辑：谢颖丽