初中语文综合性学习中存在的问题及对策

杨建荣

【关键词】 初中语文;综合性学习;问题;对策

【中图分类号】 G633.3【文献标志码】 A【文章编号】 1004—0463（2020）16—0102—01

传统语文教学模式主要以课本知识为主，很显然这种模式并不适应新课程改革发展的需要，而综合性学习则正好填补这一空白，使学生可以在综合性学习中结合各种形式完成学习，提高听说读写能力，这在一定程度上对培养学生综合素养起到良好的促进作用。

一、 初中语文综合性学习中存在的问题

1. 形式化较强。综合性学习效果不理想，一定程度上与综合性学习流于形式有密切联系。当前，部分教师在设计综合性学习互动时没有结合实际情况，设计出的活动与初中生认知能力不符合，开展困难。教材中丰富的综合性活动，但是这些活动并没有从学生生活出发，学生很难获得真实感受。此外，活动的主题脱离学生生活实际，使学生参与兴趣不高。还有部分教师盲目追求综合性学习，导致活动的次数较多，整体效率不高。

2. 开放性不足。综合性学习具有很多突出特点，如合作学、综合性以及自主性，學习过程中应更关注学生的自主学习，使其在综合活动中逐步提升自己。因此，就有很多教师过于关注学生自主学习以及合作学习的问题，导致活动的开放性被忽略。综合实践活动的开展只有突出开放性的特点，才能达到提高学生创新能力与实践能力的作用，但实际情况是教师设计的活动主要以教材活动为主，缺乏开放性，限制学生思维发展同时，也不能发挥综合性学习的优点。

3. 教师不重视。综合性学习效率与教师是否取得量化的学习效果有一定联系。从实际情况可知，学校在推行综合性学习时还有相当一部分教师不够重视，主要是因为对综合性学习的重要性与必要性认识不足。虽然教师对综合性学习也逐步认可，但是学习过程中并没有将这一理念贯穿学习活动，没有掌握适合自己的学习方法。此外，综合性学习主要强调了学生自主学习，但是教师并没有意识到这个问题，仍然以自己为主导，课堂上很少与学生互动。

二、 初中语文综合性学习的对策

1. 丰富活动内容。从综合性学习的取材分析，包含了很多主题种类，因此，教师在教学中需要科学开展综合性学习活动，丰富主题活动内容。以教学“这就是我”这部分内容为例，开展这一主题的综合活动，在于让学生结合周边环境正确认识自己。因此，在开展综合性学习活动时，不仅让学生严格按照教材内容进行自我介绍，而且要延伸该主题的内容。首先，笔者利用多媒体制作了班级相册，要求每个学生写出一段话概括同学的特点，以此将学生的目光放在观察同学身上，掌握正确评价他人的方法。其次，笔者组织了跨年级对话，让学生与更高年级的学生联盟，使学生在互相交流中正确认识自己。最后，建立家庭档案，由学生给家庭成员包括自己提出针对性的建议，以此达到丰富这一主题内容的作用。

2. 构建开放课堂。提升学生综合能力是综合性学习的主要目标，且综合活动具有的特点较多，教师在教学中应积极改革传统落后的教学模式，主动学习先进教育理念，发挥自身作用，引导学生独立完成学习任务。合作性是综合性比较重要的一个特点，笔者在教学中遵循科学分组原则，将学生分为综合能力相差不大的几个小组，让学生分小组进行讨论，完成相关学习。此外，笔者也注重构建开放性的综合学习课堂，以学习《热爱生命》为例，从文章内容可知，表达了作者珍爱生命以及积极的人生态度。学习了这部分内容后，笔者让学生开展社会调查活动，调查身边人对生活的态度以及他们经历过哪些困难、如何克服等等。如此，学生在参与社会调查中才能增强对文章情感的了解。

3. 以课内为基础拓展延伸。教师在教学中要发挥现有教育资源的作用，实现课堂内外的沟通，科学设计综合学习活动，促进学生形成良好的综合能力。教师开展综合性学习活动时，要打破传统课堂教学局限，引导学生在广阔的空间下学习语文学科。教师可引导学生深入挖掘课程资源，调动学生学习的主动性，提高综合性学习教学效率。在综合性学习中需要以教材为依托，比如以学习“我爱我家”为例，以教材内容为基础，让学生进行“我家里的一件宝贝”为主题的作文训练。学生完成作文练习后还可进行课题拓展，调查自己家乡的美食、名人等，之后将其整理成文。学生在参与综合活动过程中，不仅能激发学习热情，而且能对语文学科产生强烈的学习兴趣，甚至能开阔学生的视野，培养其对家乡的热爱。

总之，综合性学习在整个语文学习中的作用不容忽视，需要教师高度重视。这就要求教师在日常教学活动中积极总结经验，及时改进教学中存在的不足，结合实际情况创新教学方式，提高综合性学习效率。

编辑：马德佳