英语教学中素质教育的落实策略

肖杰

【关键词】 初中英语;课堂教学;素质教育

【中图分类号】 G633.41【文献标志码】 C【文章编号】 1004—0463（2020）16—0122—01

素质教育的直接实施者是教师，教师的素质是提高英语课堂教学效率和英语教学质量、减轻学生课业负担的关键。现代教育在知识、能力和品德方面都要求教师具有较高的水平，教师还要具有管理学生，调控课堂组织教学的能力。英语教师不仅要扎实掌握“听、说、读、写、译”这些基本功，还必须比其他学科的教师了解更为丰富的英美国家文化知识。多种形式的英语课堂教学是落实英语素质教育的重要手段。现在笔者就和各位同仁来探讨一下在英语教学中实施素质教育的途径。

一、激发兴趣，调动学生的学习积极性

兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣可以使学生的大脑处于最活跃的状态，让学生快乐地接受知识。而学生是学习的主体，英语课堂教学如果离开了学生高涨的学习热情，和学生的积极参与，那么教师再高明、教法再科学、教学设备再先进也都是黔驴技穷 。这就要求教师要根据不同的学生因材施教，在课堂教学中灵活运用教法，改变以往“填鸭式”和“千堂一面”的教学方法。例如可以训练学生speak English，为充分调动全体学生的学习积极性，可采取形式多样的方法，如“pair work”、“group work”，在课前5分钟让学生进行topic演讲、 随时开展课堂上的单词和短语听写竞赛、课文朗读比赛、10分钟英语小练笔等，训练会使学生学习热情高涨，并增加每个学生的口语练习机会和课堂活动参与机会。学生除学习语言知识外，还可以通过教唱英文歌曲来锻炼和提高英语口语。英语歌曲有着优美的旋律和清晰的歌词，能充分表现英语的节奏与发音，所以作为听力材料有其独特的优势。

二、组织教学要有的放矢

素质教育进课堂，首先教师不是照本宣读，而是善于组织教学，让课堂动起来。师生在互动过程中活跃了课堂气氛，充分调动学生的积极性，他们的聪明才智才能充分发挥出来。既然教师是课堂的主导者，备课时将课本知识和富有创意的情景结合起来，制作成学生乐于接受的英语课件，每周安排一节课让学生开展讲英语故事、英语角等各种竞赛和活动。学生在教师有序组织下展开积极的思维活动和教学实践活动，学生从被动的学习者变成积极的探索者，学生也会融会贯通地运用所学知识完成该节课知识技能目标。因此教师在课堂教学中起着穿针引线的作用，学生则起了重要的参与作用。

三、重视情感因素，面向全体学生

在教师备课时，其中三维目标中就有情感目标，可见在英语教学中对学生情感的培养是非常重要的。古人说过：“亲其师，信其道。”当学生学英语遇到困难时，教师不要嫌弃、挖苦这些学生，要俯下身子了解他们的短板。也许一个鼓励的眼神，亲切的问候，就可以让他们知道教师在关心、帮助他们，他们便对学好英语充满信心。在平时的教学中，笔者喜欢走进学生，关注学生学习英语的变化，来决定教学进度，同时笔者还会欣赏学生，激发学生的上进心。时刻告诫学生想学好英语，就要做个 “三心牌”学生，细心，信心、恒心在英语学习过程中非常重要 。教师适时称赞学生每一个闪光点，细心观察学生的每一点进步，发现错误及时纠正，不仅可以加深学生对教师的信任，而且会鼓励学生更加奋发向上。因此，教师客观地评价学生是素质教育的重要环节。

四、培养学生个性，造就学生良好品质

“素质教育是面向全体学生，英语教学对象也是面向全体学生。”因此教师要采用有效且新颖的教学方法。在课堂上，要像中医把脉，做到望闻问切。为那些胆小不愿张口的学生创设条件，培养他们的口头交际能力，多表扬，多肯定;对那些抢着发言、好强的学生，着重培养他们全面、周密的思维能力。不仅要引领学生积极参与新知识的讨论，还要巩固旧知识。

全面推行素质教育是我国教育发展的主要方向。課堂是实施素质教育的重要渠道，课堂教学与素质教育一定要有机结合，才能实现素质教育的目的。多种形式的英语课堂教学是落实英语素质教育的重要手段。教师是素质教育的直接实施者，学生是实施素质教育的接受者。英语教师在教学中必须面向全体学生，以全面提高学生素质为根本教学目的，优化课堂教学，只有这样才能使学生学会学习、学会做人、学会生活、学会健体，从而实现全面发展。

（本文系2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《英语课堂教学中素质教育落实的策略研究》的研究成果，课题立项号：GS[2019]GHB1219）

编辑：赵玉梅