灵活使用信息技术优化语文课堂教学

周惠华

【关键词】 小学语文;信息技术;优化;课堂;效率

【中图分类号】 G623.2【文献标志码】 A【文章编号】 1004—0463（2020）16—0172—01

随着信息技术与课程整合实践研究的深入，信息技术已逐渐走进了我们的课堂教学中。信息技术可以提供丰富的教学资源，丰富课堂教学，使教学内容更活更开放。良好的课堂教学氛围可以启迪学生的思维，还可以开发学生的智力，进一步培养学生的创新精神和实践能力。因此，教师要有效利用信息技术，创设“自主交流、大胆参与、互动合作”的学习情景，激发学生的学习兴趣，有效提高语文课堂教学效率。

一、利用信息技术，创设良好的教学情景

兴趣是最好的老师。教师在教学中应根据学生的心理特征，利用信息技术，积极创设适合学生学习的教学情景，调控好课堂气氛，激发学生的创新意识，促使学生的思维处于最佳的状态，以便进一步激发他们浓厚的学习兴趣，进而提高学习效率。

在平时的课堂教学中，课前，语文教师要注重与同组教师积极探讨，精心钻研教材，找准教学重难点，结合本班学生的实际水平和教学内容，合理利用现代信息技术，让学生在轻松愉悦的学习氛围中掌握所学知识。如，教学《小公鸡和小鸭子》这一课时，教师可利用图像及声音，让学生一边观看小公鸡和小鸭子在一起玩耍的快乐情景，一边倾听小公鸡和小鸭子一起玩耍时的对话，使学生身临其境地体会到小公鸡和小鸭子在一起是多么的快乐！学生在课堂活动中，利用教师创设的学习情景，大胆地谈出了自己的感受，加深了对课文的理解，学生的语言表达能力得到了锻炼，从而体会到了互相关心、互相帮助的友爱精神，并进一步学会如何在一个团结友爱、互相帮助的集体中快乐学習生活。

二、利用信息技术，促使学生参与课堂教学活动

信息技术可以提供丰富的教学资源，丰富课堂教学手段，有效地提高课堂教学效率。如，学生在学习《看花灯》一课时，利用课件认识了各种各样的花灯，有些花灯还配有音乐，增添了元宵节的欢乐气氛。再如，在学习《端午粽》一课时，学生在教师的引领下，从课件中了解到了关于端午粽的来历，教师趁势激发学生的学习兴趣和爱国情怀，让学生大胆说一说包粽子的经过，描述出各种形状、味道的粽子，并说出吃粽子的感觉。学生在主动参与的过程中逐步体会到了作者写作的深意，把握到课文的主题。

三、利用信息技术，让语文课堂教学更开放

信息技术的应用，使教学内容更灵活更开放。如，教学《我多想去看看》一课时，笔者改变了传统教学中只注重字、词、句的做法，启发学生发挥想象，说说自己可以去哪里看看，为什么？此外，利用希沃白板5制作关于词语和句子以及组词的好多课件，自习时让学生采用自己喜欢的方式读一读、记一记;还利用畅言教学通，灵活使用聚焦、放大、移动、圈画汉字书写等各种功能优化课堂教学;还可以利用希沃授课助手，将自己的手机和电脑连在一起，立即拍照反馈到电脑上，及时检查学生的作业完成情况，从而激发学生的学习兴趣，促使语文教学开放化和多元化。

四、利用信息技术，设计有趣的教学活动

教师课前精心备课，设计有趣的教学活动。在活动情景中，学生精神饱满，情绪高。特别是在一年级语文教学中，初学拼音时，为了让学生很好地掌握拼音，正确区分平舌音、翘舌音，前后鼻音，正确分辨同音字、形近字等，教师可采用各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，更好地完成课堂教学任务。另外，教师可在希沃白板上制作关于句子的课件，如：小牛在吃草，小牛在（山坡上）吃草。同学们在学习，同学们在（教室里）（认真地）学习……括号里填的词可以使句子更加具体、生动，帮助学生积累更多的词汇。为使句子更加形象生动，学生可利用开火车的形式，每人一个句子，接着往下说，大大激发了学生学习语文的兴趣。常这样练习，可以提高学生的遣词造句能力。

五、利用信息技术，拓展延伸，深化体验

结合低年级学生的实际水平和认知能力，有效利用信息技术教学手段，激发学生的想象能力。教师可以抓住一切时机，结合课文内容，在最佳时段引导学生拓展延伸，深化体验。如，教学古诗《咏柳》时，课堂上如何把趣味性和生动性有机融为一体至关重要。通过这首诗的学习，充分运用信息技术，让学生感受到春天鸟语花香、万紫千红、生动有趣的画面，在感性知识的基础上，进一步拓展延伸，说说关于春天的相关词语以及古诗名句等，从而达到学以致用的教学目的，同时也培养了学生热爱春天、热爱大自然的情感。

总之，信息技术与语文学科的整合，更能激发学生学习语文的兴趣，更能有效地提高课堂教学效率。编辑：张慧敏