关于在线课堂教学存在的问题及其应对策略研究

禄彦华

摘 要：在线课堂教学一直是教学的辅助形式，在现实的课堂教学过程中，适当运用在线课堂教学，能激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，但在线课堂教学也存在着一些亟待解决的问题，特别是今年年初，突如其来的新冠肺炎疫情，打破了人们的生活节奏，大中小学幼儿园不能按时开学，在线教学模式迅速走进了千家万户，停课不停学，而老师和学生以及家长并非情愿的接受在线教学这一教学形式，究其原因，虽然在线课堂在一定意义上解决了学生无法正常上课的问题，但存在着许多明显的急需解决的问题，而正是因为这些问题，才使在线课堂教学成为老师和家长学生探讨的话题，因而有必要对在线课堂教学存在的问题进行进一步讨论和研究。

关键词：在线课堂;问题;策略

随着信息技术在教育教学中的广泛应用，在线课堂作为一种新型的教学方式打破了现实课堂教学的时空限制，成为教育教学有效的辅助方式，但在线课堂教学作为一种依靠网络和其他教学技术软件支撑的教学方式，有其自身的优点和不足，先就作者本人在线课堂的实践总结如下。

一、在线课堂存在的问题

在线课堂教学做为课堂教学的的新型形式，改变了以往课堂教学的时空局限，使课堂教学在教室以外借助网络达到随时随地进行的便利，其便捷性和新颖性很受学生和老师的欢迎。但在线课堂与现实的课堂教学相比较，也存在着许多问题，制约着课堂教学效果的提高。

首先，在线课堂完全取代现实的课堂教学，也面临许多技术性困难。虽然教育信息化成为社会发展的主要趋势，但微课件以及多媒体课件一直是作为一种辅助教学工具被运用的，也就是说，在线课堂教学作为现实性的课堂教学辅助手段，在一定程度上能激发学生的学习兴趣，提高教育教学效率的作用，疫情期间，教师们要通过互联网搜索相应的教学资料，要制作网络微课的教案，要通过APP、钉钉或者微信来评阅學生的作业，很多教师感到力不存心。网上授课技术不娴熟，现学现用，再加上设备落后，每个教师所用的设备参差不齐，教学效果也存在着明显的差异。由于学生分散在各地，网络信号送达的效果也存在着实际的不同，这些都给教学效果的提高了设置了种种障碍。课堂教学效果的检测和督促，学生学习情况的及时反馈，在线课堂教学下，这些教学措施的实施都处于盲区，因此，在整个教学过程中，教师的主导作用失去了目标，难以发挥学生在教育教学过程中的主体地位。

其次，在线教学模式下，由于学生的自律能力欠缺，在听课过程中会出现许多状况。学生失去了被监督的直接对象，学生的学习完全处于自觉自愿的状态，教师无法起到及时的监督和督促作用，因而，在线课堂教学对学生的自律能力提出了更高的要求。教师与学生之间隔着屏幕，距离看似很近，其实又非常遥远。如果学生在听课过程中出现了思想抛锚、甚至不听课的现象，教师也无法及时对其进行纠正和提醒。

再次，在线课堂教学模式下，学生和家长，甚至于老师都面临许多新的问题。学生由群体学习变为单个个体的学习，学习环境变换了，学习方法都有了相应的变化，学生独立解决问题的能力要求也更高了，学生在学习过程中遇到了问题，不再有便利的同学和老师的请教和讨论。而家长更是从一个管好学生伙食的后勤人员变为监督、管理、辅导学生学习的“一线教师”。教师在课堂教学过程中，也不再有便利的师生互动的现实条件，课堂提问、学生之间的互相讨论也要借助网络，因而这些教学手法的实行不再那么便利，效果也不尽如意。所有这些因素，不仅对在线教学提出了挑战，而且制约着在线课堂教学的教学效果，亟待需要提出有效的解决措施。

二、在线课堂存在问题的解决策略

教师要加强在线教学模式的教学方法的探索与研究的培训。教师要熟练地掌握在线课堂教学的设备的运用技术，熟练地设计适合在线教学的教案，如何把握在线课堂教学的节奏，更好地发挥教师主导作用和学生主体地位的相互关系，设计好在线模式下师生之间的互动方式，加强在线模式下对学生学习的指导和监督，从而切实提升在线教学质量。

加强对学生自我约束能力的教育。在线课堂教学过程中，学生要对自己进行积极的自我暗示，很多学生也知道自己应该认真听课，及时完成作业，但是他们就是一边心里想着学习一边又不自觉地玩着手机，或者其他与听课无关的事儿。因此教师要引导学生在内心中不断提醒自己：我会认真作业，我能够认真听课，我会坚持学习，我能够做到心静，我很棒等。当学生不断地提醒自己时，他们就会自觉规范自己的课堂行为，只要长期坚持，就能形成在线情况下认真听课的习惯。

进一步加强家校合作。家校合作一直是对学生加强管理的措施，实行家庭和学校的合作，可以有效地对学生进行全天候的管理和监督，使学生的学习和生活得到有力的保障。特别是在线教育模式下，家长的任务更重了，由学校教学期间的后勤保障的单纯角色转变为孩子在线学习的督促着和辅导者，又是学校和家庭之间的联络员，多重身份的角色，决定了在线模式下的教学家长是主要角色。因此要加强在线课堂教学的技术和方法培训的同时，要积极取得家长的配合，学生在家学习，家长是直接的监护者和管理者，学生在家的听课质量和作业完成的质量等教学行为的落实，都要由家长在现场加以监督和落到实处，在线教学施行前，要举行家长会，明确家长的责任，以保证在线课堂教学质量的提高。

在线教学作为现实的课堂教学的辅助手段，虽然具有信息量大，能克服教与学受时空的限制，但同时又受到网络技术和在线教学设备的限制。随着教育信息化的不断进步，在线教学模式的不断完善，在线教学方式和现实的课堂教学有机融合，相互取长补短，在提高教学质量的探索路上共同进步。