小学体育之趣味教学策略

王朝文

【摘 要】在小学时期，开展体育教学能有效提高小学生的身体素质和心理素质，让小学生在成长过程中受益无穷。所以，为了能充分发挥小学体育课程的重要作用，体育教师应该积极采用更加丰富的、有趣味性的教学策略，为取得良好的体育教学效果而努力。因此，本文针对小学体育的趣味教学策略展开论述。

【关键词】小学;体育;趣味教学

一、小学体育教学中存在的问题

（一）小学体育教学观念落后

体育学科是一门同时具备德育、智育、体育、美育及增强体魄等多项功能的学科，对小学生的成长有着重要的意义。受传统教育观念的限制，小学体育教学并没有受到学校领导重视。在大多数人看来，体育教学只是学生在课余时间的放松、玩乐项目，他们重视的是学生的考试成绩。同时，小学生家长“望子成龙，望女成凤”的观念根深蒂固，都觉得体育与考试成绩无关，导致出现家长长期忽视小学体育教学的情况。除了学校和家长方面，其他学科教师也时常忽视体育对小学生的重要性，有时甚至占用小学生的体育课程时间，让小学生学习文化课程知识。体育教师往往也不注重对小学生体育课程的兴趣培养，从而导致学生自己也对体育课程不重视。在这些观念的影响下，小学体育教学工作无法正常开展，体育也难以发挥应有的功效和作用。

（二）小学体育教学缺乏趣味性

首先，小学体育教学在大多数时候都是在体育教师的指导下让学生进行热身运动，然后就自由活动，没有其他的教学指导和教学示范，一些体育项目都是由学生自行摸索，这就导致小学生对一些体育项目失去兴趣。……