幼儿园合理利用农村本土资源的实践思考

韩华丽

【摘 要】在我国教育事业蓬勃发展，大力推动幼儿教育创新实施的背景下，幼儿园教育质量得到了明显改善。农村地区的幼儿园，虽然在教育条件方面相对落后，但是却胜在有良好的教育环境以及丰富多样的本土资源，这些资源可以给幼儿开辟一个更加广阔的空间，为幼儿提供更大的学习保障，有效弥补农村幼儿园发展建设当中的不足。幼儿教师要提高个人的责任与使命感，从农村幼儿园的实际情况出发进行本土资源的开发以及利用，推动幼儿教育的创新实施。

【关键词】幼儿园;合理利用;农村本土资源;实践

农村拥有丰富的本土资源，这些资源是幼儿教育当中的宝贵财富，能够有效扩展幼儿教育空间以及教育资源，为幼儿接触自然和感受生活创造良好条件。对农村本土资源进行充分开发和利用，能够让幼儿尽情领略乡土风采，并在潜移默化当中培养他们的乡土情怀，增加幼儿教育的新颖性和多样性。幼儿教师在农村本土资源的开发和利用当中扮演着重要角色，需要积极承担责任，给幼儿提供良好的学习成长环境，同时也要引导幼儿主动参与，让他们在和农村本土资源互动的过程当中获得更大的发展。

一、利用农村本土资源营造良好环境

农村幼儿园和城市幼儿园最为明显的差异就是教育环境上的差异，农村地区的教育资源非常稀少，这在很大程度上给幼儿园的发展带来了很大的限制，不过教师可以创新思路，从本土资源着手对农村地区特有资源进行开发和运用，让这些资源能够为良好教育环境的创设提供条件。在幼兒的发展过程中，教育环境对他们的影响非常深刻，为了让环境的活教材作用得到体现，让环境说话，幼儿教师可以把本土资源运用到环境的创设当中。农村本土资源类别繁多，不同的资源在环境营造方面能发挥的作用和产生的效果也各不相同。例如，可以运用农村废旧资源，比如稻草、树叶、树枝、竹筒、扣子、麻绳等制作篮子、竹圈等工具，然后将其投放到幼儿园区域活动当中，成为表演区、美术区等的重要素材，让区域教育环境得到有效的丰富与拓展。再如，教师可以把本土英雄人物事迹用图片、讲故事、视频呈现等不同的方法展示出来，增进幼儿对家乡文化的了解，营造一个有助于开展传统文化教育的良好环境。

二、利用农村本土资源拓展自然活动

幼儿活泼爱玩，喜欢各种各样的游戏活动，但是以往的幼儿园游戏往往会把幼儿限制在有限的空间当中，主要是将教室、操场等作为游戏场所，会给幼儿的综合发展带来一定的阻碍，长此以往还会降低幼儿的游戏参与积极性。户外游戏的开展是非常必要的，而农村地区有着非常广阔的户外空间，这些都给幼儿教师利用农村本土资源拓展自然和户外活动提供了平台。在这样的空间当中，幼儿教师可以引导幼儿认识各种各样的自然事物，开展多姿多彩的户外体育活动，让幼儿能够开拓想象力和创造力，推动幼儿思维能力和综合学习能力的发展。例如，幼儿教师为了锻炼幼儿的动手操作能力，提高他们对美术造型的理解，可以把他们带到户外，收集泥土并利用泥土捏造出各种不同的造型，使得幼儿可以充分发挥想象力和创造力，锻炼动手能力，让农村的自然资源可以发挥强大的教育功能。再如，在找春天的音乐活动当中，教师可以把幼儿带到户外，让他们领略真实春天的样子，通过变绿的树木、发芽的小草、解冻的小河找到春天的脚步，对春天有更加深刻的感知。

三、利用农村本土资源创新主题教育

主题教育活动在幼儿教育当中备受关注，主要是因为这种活动有着鲜明的主题，可以让幼儿围绕主题进行一系列的创新探索和积极参与，从而促进幼儿主观能动性的发挥，给幼儿提供一个广阔的成长进步平台。为了促进主题教育活动的创新实施，幼儿教师可以在活动中融入大量的农村本土资源，实现对本土材料的合理化利用，增加活动对幼儿的吸引力。教师在设计主题时必须充分考虑到本地的条件与设施，用本土资源替代一些主题活动当中比较欠缺的资源，利用好周围的自然环境和乡土文化资源，让幼儿能够在主题活动当中充分体验乡土风采。比如在开展家乡美的主题活动时，教师就可以鼓励幼儿真正融入到本土资源当中，把幼儿带出教室，带到田野乡间，让他们感受家乡的美丽和美好。教师还可以引导幼儿认真观察对比家乡新旧面貌，并对家乡的进步感到骄傲和自豪。当然，也可以利用好家长资源，鼓励幼儿询问家长、长辈和家乡有关的故事和文化，让家庭教育资源得到有效的开发与应用。

农村的广阔天地为幼儿教育提供了源源不断的资源，利用这样的源头活水对农村幼儿园教育进行创新和发展，可以让教育教学拥有强大的动力，让幼儿获得更多鲜活的知识，获得更加深刻的学习体验，促进幼儿天性解放。农村本土资源类别多样，内容丰富，想要对其进行合理化利用就必须做好精心筛选，充分考虑到幼儿的学习需求以及成长特征，让幼儿在和资源互动当中加强探索，不断拓宽幼儿的眼界，增强幼儿自主学习和解决问题的能力。

【参考文献】

[1] 黄璐.农村幼儿园利用本土资源创设环境的现状分析与对策[J].科教导刊·电子版，2018，（11）：22.

[2] 李世瑜.关于农村幼儿园教育环境创设的思考与规划[J].课程教育研究，2019，（43）：12-13.