浅谈中职学生管理

于影

摘 要：中职是向社会输送技术人才的摇篮，中职学生管理工作直接影响社会主义现代化建设人才的培养。本文从中职学生管理问题存在的诱因出发，进行分析调研，提出了解决问题的整改方法，对学生管理中如何营造和培养全面发展的中职学生起到了抛砖引玉的积极作用。

关键词：诱因;因素;措施;学校;家庭

引言

对于每个中职学生来说，中职是一个崭新的环境，与中学、小学有着很大的区别，学生生活、人际交往都发生了改变。学生在此阶段发生了不同程度的变化。针对这些变化如果不进行及时的分析研究，找出具体的解决办法，不仅会影响到中职学生对技能学习的进步，而且还可能影响他们的身心发展。而如何对新时期中职学生进行积极有效的管理尤为重要，当前中职学生管理形势并不容乐观，因此正视中职学生管理现状，从管理者的角度探寻产生这样现状的原因成为中职学校以及管理者要解决的主题。

一、 中职学校学生管理中问题存在的诱因

（一）家庭因素

首先，单亲家庭的影响。单亲家庭的孩子得不到父爱或母爱，甚至父母双方都不关心无视他们的存在，任其放任自流，久而久之形成了不良的行为习惯，常常表现为以自我为中心，放任自我、自私自利，集体荣誉感、家庭责任感、社会责任感，团队精神不强，逆反心理较重，有些甚至有暴力倾向，他们长期得不到家庭的温暖和鼓励，心理充满失落和创伤，容易形成孤僻的性格和自卑的心理;其次，家庭教育方式的影响。不同家庭采取的教育方式和手段不同，一个很普遍的现象就是现在的学生绝大多数是独生子女，父母对他们万般呵护，物质上充分满足，这使他们贪图享受，不愿吃苦，一味索取，不愿付出;当然还有的家庭教育方式简单粗暴，对孩子要求过严，家长与孩子的关系处于敌对状态，一致无法沟通，长年积累下来，孩子叛逆，家长无法管教，抱着破罐子破摔的态度，送到中职学习一技之长;还有些家庭父母在外打工，孩子由爷爷奶奶照顾，爷爷奶奶一味地满足他们的需求，不关心孩子的心理健康，听之任之，所以学生普遍没有形成良好的学习习惯及学习兴趣。再次，家长观念的影响。有一些家长存在这样一种观念，选择职业学校是为将孩子养大，不指望孩子有多大的出息，只要有人管就行，所以他们往往对孩子的成长漠不关心，只一味地满足他们的物质要求，不给予他们精神食粮。所以在中职学生当中有很多学生逆反心理强且自卑、敏感，他们对于是与非、美与丑、荣与辱的认识比较粗浅。

（二）社会因素及心理因素。

首先，社会舆论对中职学生评价的降低导致学生心理失衡，社会就业形势严峻。由于现在的中职学生大多是高中选拔淘汰的学生，到中职学校上学是无奈的选择。其次，受社会不良风气的影响，心理不同程度地出现了扭曲，金钱至上、人情淡薄，置身于这样环境下的学生，他们从家长亲友的交谈中、从电视报纸的报道中，更多是从网络中，似乎也读出了世态炎凉的味道，所以，他们的情感变得麻木，不知道什么叫感恩，不会轻易地被别的付出所打动。再次，从众心理。从众心理足以让人放弃理性的抵抗或是最初制定的目标与期望，从而无法自我控制事态的发展。如学生早恋，虽然这是生理发展的需求，青春期孩子对异性好奇是一种正常现象，但很多学生之间的攀比与模仿从众心理使他们产生了也要尝试一下的时髦心理，班上那么多同学谈了朋友，难道我找不到吗;一个男生在吸烟，另一个学生见了心里想吸烟是男人的特权，虽然吸烟有害健康，但我也是男人，为什么不能像他一样呢;等等诸如此类的例子很多。

（三）学校因素

首先，中职学校的生源基本是中考落榜生，是初中教育阶段辍学的学生，他们学习目的不明确，态度不端正，在日常生活中抽烟、说脏话、谈恋爱，生活自由散漫。相当一部分学生在行为习惯、组织纪律、道德品质方面存在许多问题。其次，师生关系对学生管理的影响。从教师和学生的之间的关系上来看，当前中职学校师生关系紧张逐渐成为学生管理的一个严重问题。现在的中职学生都是90后的学生，他们张扬个性，强调自我意识，不崇拜权威，更不迷信老师，而且正处于青春期叛逆阶段，自我意识觉醒，但控制能力差，主观性较强，过于自信，因此容易和老师发生冲突。有的学生不服从教师的管束，甚至顶撞老师，致使许多老师不愿意管理学生，对学生不规范行为视而不见，因此说，中职学校没有老师愿意担任班主任就是最明显的表现。特别是面对老师付出时，他们会认为那是教师应该的，是一种义务。再次，中职学生学习水平参差不齐，老师采取统一的班级授课，对学生要求一样，水平差的学生跟不上，上课经常会捣乱，不服从管理，进而与老师发生冲突。

二、 中职学校学生管理的整改措施

1、能变教育理念。树立正确的管理理念，引用正确的管理理念，改变以往单纯的说教，在教学过程中，不断添加对学生的行为和思想的教育，这样可以从根本上解决学生管理问题。

2、改变传统单一模式，积极发动学生参与到管理过程中来，这样学生们出现问题的时候就可以相互管理。

3、加强班主任队伍建设。班主任对中职学生的管理很关键，他们是学生学习的指导者，是学生生活的引导者，对学生们的学习和生活都很重要。因此，要加强班主任队伍的建设，加强教师的责任意识，全体教职工都应该参与到学生管理当中去，全体来关心学生、体贴学生、帮助学生，主动承担起这个责任，加强全体教师的责任意识。

4、善于总结并解决学生管理过程中出现的各种问题，这些问题的出现影响了学生们的学习和学校的发展，所以我们要通过有效途径来解决这些问题，保证学生们的健康发展以及学校不断发展。

5、认真研究中职学生的心理。中职学生存在严重的心理健康问题，这些问题需要我们通过心理健康素质的培养去疏导，也就是通过心理卫生的教育，心理品质与能力的培养及心理问题的辅导，让学生适应环境，使他们具有明确的自我意识，良好的情绪及自我挖掘能力，这是一项科学而系统的工程。因此，它不仅仅是简单的心理咨询或上几节心理课，而应是全方位、立体化，综合性教育过程，应采取的措施比如：充分利用思想理论课，广泛开展心理健康教育;建立心理咨询室，坚持开展心理咨询服务;以教师自身的健康心理素质促进学生健康心理素质的形成;学校教育就和家庭教育相结合。

6、建立和谐的师生关系。良好的师生关系如何建立，教师观念转变是关键。首先，要用放大镜看学生身上的优点。虽然中职学生有这样那样的缺点，但大多数本质是好的，也有很多可爱的地方，教师要积极发现并加以扩大，必会收到意想不到的效果。其次，良好师生关系是心与心的和谐，真诚和温馨的心理氛围，教师要真诚对待每一个学生，关爱每一个学生。再次，尊师爱生，心理相容。师生之间彼此尊重、相互友爱，爱生是尊师的基础，加强我校学生工作专题研究是新形势下做好学生工作的必然要求。

十九大将立德树人作为教育的根本，这就重申了德育在学校工作中的首要位置。深入研究当代中职学生工作中出现的新情况，新问题，积极探索中职学生工作的发展规律，對推动和开创中职学生工作的新局面，更好地为中职学生的健康成长成才服务具有重要意义 。