浅析如何营造科学快乐的中职学习环境

侯萍萍

摘要：现如今我国的教育体制正处于一个不断完善的过程中，中职院校相对于其他的高等院校而言教育水平虽没有那么高，但是所培养出来的人才是能够直接和社会对接，并积极将自身向社会进行奉献的。很多中等职业院校的学生总觉得自己学历低、能力差，在学习的过程中很容易自暴自棄，或者受到外界影响而一直消极，最终严重影响了自己的学习情况。为促进中职院校学生能够积极进取，所以营造科学快乐的学习环境十分关键。

关键词：中等职业院校;学生评价;教学水平;科学快乐;学习环境

我国国务院总理温家宝曾经在一次教育指导会议上指出：“职业学校在我国教育格局中地位十分重要，因为只有职业教育才是面向人人的教育，因此我国确定了大力发展职业教育的方针。我们一定要把职业教育办好，也一定能办好 [1]。”为了积极响应温家宝总理的号召，中等职业院校和高等职业院校开始了新一轮的改革创新，重点针对学生学习的环境进行改造和完善，只有良好的环境才是促进学生能够积极、快乐学习的基础条件。

一、教学管理制度的完善

奥苏伯尔的认知结构认为，认知结构是个体已知的内容或头脑中的知识结构，它反映了个体已经知道了什么。因此，中职院校的老师在对学生进行教育的过程中，必须要实施有效的教学模式，要重视对学生认知结构和基础的培养，正视他们的所作所为和行为举动，在此基础上实施导向性的教学，从而培养出工学结合的社会所需要的优秀人才。首先，对于老师来说应该积极帮助中职院校的学生确立好适和自身的工作目标，因为他们在毕业之后就要进入到社会工作中，因此必须引导其走向正确的学习道路。在这样的背景下，就需要优化课堂教学的内容，加强实践活动的训练，以此来培养中等院校学生学习的动机和热情。通过帮助学生建立起成才的目标、对其进行相应成就动机的培养，才能够激发他们努力学习的积极性，促其成才 [2]。中等职业院校最大的特征就是能够把教学、求知与做事和技能培训结合在一起，教学做在学习的过程中并不是相互独立的，而是紧密结合在一起的，在做中学才是真学，在做中教才是真教，学生才能够真正地学到本领。与此同时，中等职业院校的老师不仅仅要培养学生们的求知欲，对他们的人格塑造、思想道德等进行完善，要求他们学会做人，学会竞争与合作。其次，在教学课程的安排方面，要始终坚持以就业为最终目标，以能力本位课程或工作过程课程为主，将实际的教学和职业技能培训结合在一起，采取多样化实践教学的模式，帮助学生动手能力的培养和促进。

二、移动学习平台的植入

由于传统的教学理念都只是注重老师作为领路人的知识教育和传输，而很少会去思考如何让学生自发地、自主地去进行知识的学习。而移动学习平台的植入能够实现学生跨时间、跨空间的学习目标，还能够在课前帮助学生进行预习、课后帮助学生进行复习等，这样不仅提升了学生学习的积极性，而且还使其认识到自己主人翁的学习角色，老师和学生之间的关系也不再那么生疏。想要进行移动学习平台的建设，第一步是要清楚什么样的移动学习平台对于学生来说是最有必要的。一方面要求所选择的移动学习平台能够将老师和学生上课所需要的资源充分地展示出来，另一方面还需要加强彼此之间的互动，促进双方在课上课下都能够进行及时的、平等的交流。现阶段我们常用的微信公众号、QQ、微博、易信平台等已经获得了人们的一致好评，为其生活带来了极强的便利性，而且在应用和推广的过程中也更加便捷。另外，随着互联网的普及，很多关于教育的 APP也衍生出来，它们已经在充分拓展已有的移动应用软件的基础上，加强了自身的专业性和科学性，便于不同学习程度的学生根据自身的需要进行课程的选择 [3]。

三、管理制度的创新

中等职业院校在教学和育人的过程中必须要始终秉承着“以人为本”的教学理念，在时代的影响下建立起符合特色的管理制度与职业教育规律，对于学生的培养要形成人心思进、厚积薄发的局面，因此在中等职业院校改革创新的过程中，参考外企行业标准的管理模式，在“8S”理念的指导下进行学生学习和生活行为的规范，是完善管理制度的重要措施之一。所谓的“8S”理念指的是“整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、习惯（SHITSUKE）、安全（SAFETY）、速度（SPEED）、节约（SAVE）八个单词 [4]。”在这八种要素因子的影响，首先就应该建立学生自主管理委员会，就是我们通俗意义上的“学生会”。学生会的建立实际上是实现学生自主管理相关活动的组织，学生团体中实现了自知自管的作用。学生会的干部都是优中选优、能力突出、乐于助人、自制力强的学生，他们的存在能够缩小老师和学生之间的距离，起到一定的模范带头作用，以身作则，更容易带动积极性差的学生努力学习。其次，学校的内部管理也必须要贯彻“以人为本”的思想理念，注重尊重学生、关心学生、激励学生、解放学生，使其能够自由自在地成长。

四、结论

综上所述，我们能够发现职业教育相对于高等教育来说，普及性更强、涉猎范围也更加广泛，这是因为职业教育面向的群体不具有特殊性，而是一种人人都能够接受的大众化教育。传统的精英教育不会被完全取代，但是大众教育的转变也成为了时代进步的必然趋势。为了能够促进中等职业院校面对生源变化而积极调整教学水平，加强学习环境的科学化、快乐化和高效化提升，将从根本上帮助中等职业院校的学生提高学习的兴趣，从而取得最优的发展和进步。

参考文献：

[1]储海平，王祖凤 .关于中职德育课程生活化微课的思考[J].教育与职业，2019（24）：81-84.

[2]龙奖 .基于课堂派的混合式学习模式在中职《图形图像处理》教学中的应用研究 [D].广西师范大学，2019.

[3]骆一洲 .运用信息化手段提高中职电子线路的课堂实效探析 [J].通讯世界 ，2019，26（07）：357-358.

[4]杜闽生.论泛在学习环境对中职语文实践“任务驱动教学法”的影响 [J].华夏教师，2019（19）：37-38.