用情感教学激发中职生美术学习的积极情绪

葛莉

【摘要】如果老师能够在课堂上调动学生积极气氛，那么这节课上将会有很好的学习氛围和学习效果。中职生在美术学习上普遍的没有耐心，在学习上没有什么兴趣，长时间下来就会使中职生对美术的学习产生消极的情绪，甚至抵抗学习。作为一名教师为社会未来的发展培养人才，为了学生们在未来的发展中能有着更好的发展情况，教师在美术教学的过程中要用到情感教学来调动学生们的学习兴趣，激发他们对美术的学习兴趣，让中职生们能在美术学习的过程中培养自己的兴趣。

【关键词】情感教学;美术学习;积极情绪

一、情感教学加入中职美术教育的原因

美国人本主义心理学家罗杰斯曾支持教学的过程中要发展学生的积极情感，使学生以饱满的热情，创造性地学习的教育观点。在教育发展的过程中也证明了情感教学在教学中的效果，提升学生的学习效率和激发学生的学习兴趣。人与人的交往的过程中需要情感不断地发生地碰撞，产生激烈地火花，正是有情感地存在才使我们生活变得有温度。美术是一门艺术，在美术学习的过程中就是发现美，创造美的过程，美术这门课程可以提高自己的审美能力，在欣赏美术作品时提升自己的欣赏水平。如果在教学的过程中不能够运用情感教学，那么师生之间的关系将不是很融洽，不利于中职生对美术的学习，反而会使学生在学习上产生厌学的心理状态，所以在教学的过程中融入情感教学，培养良好的师生关系，也将营造一种良好的班集体学习氛围。无论是在什么学科上都应该融入情感教学，在中职美术的教学上要确立教学目标，确定在教学过程中的方向，然后将情感目标融入到教学过程中去，对于学生的学习效果上将会呈现很明显的上升趋势。

二、用情感教学培养中职生积极情绪

2.1中职生在美术学习上的问题

美术学习的过程是比较枯燥的，对于一些意志力不坚定的学生来说很难坚持下来。中职生在美术学习上普遍存在美术基础较差的现象，在上课时注意力不集中等问题，美术学习的过程中也常常有着对自己学习不自信，便缺乏对学习的兴趣，会出现厌学或者是浪费美好青春时光。凡是选择中职上学的学生还是想要自己不放弃自己学业，能在未来有着更好的发展，更多的选择。在中职中选择自己擅长的科目，来弥补自己在文化课上自己的不足的地方。中职生在学习美术的过程中是需要对美术作品解析，了解作者在作品上想要表达的思想感情。学生在美术学习上情感表达这方面是弱项，不能够在自己的作品中表达出情感。在刚开始学习美术的过程中不断的要练习简单的基本功，画一些简单的点、线、面和立体图案等等。中职生在文化课上的不足的一个重要的原因就是在学习上没有足够的耐心，所以在美术学习的过程中也存在这样的问题。刚学的时候会感到有兴趣，但是在学习的过程中因为各种各样的原因让自己失去了耐心。所以中职学生为了自己，需要不断地努力，不枉费自己的青春。

2.2利用情感教育激发中职生美术学习的兴趣

对中职生的教育上可能要比普通学生教育上要花费更重要的心思，所以在课堂上的教学上需要更多的准备，随时对自己的教育方法做出调整，关注每位学生的学习情况。“亲其师，信其道”，当学生在情感上接纳老师和在人格上尊重老师时，才能够听从老师的教导。在新课标的教学背景下，将情感教学融入到课堂上，满足学生对课堂情感的需要，提高学生的听课学习效率。运用情感教学来创设有关的情景活动，减少师生之间的距离，更加容易了解到学生的学习心理的变化情况。创造良好的师生关系，和学生之间进行交流，引导学生在学习上能够有着积极情绪。教师还要在教学的过程中重视到自己的言行举止，教师的一举一动都直接的影响着学生，带有积极的情绪，乐观的状态去给学生们上课，在美术学习的课堂上营造出一种欢乐，积极学习的班级氛围，让中职学生能够在学习的过程中感受到学习的快乐，在快乐的学习氛围中成长，养成爱学习的好习惯。

2.3教师利用情感教学养成学生热爱学习的行为习惯

在中职美术教学的过程中，教师利用现代教学工具将书本上的内容传授给学生，把趣味性与教学内容结合起来，组织开展各种各样的教学活动，培养老师和学生之间的感情，从而让学生对老师更加尊重，培养学生的学生能力。让学生充满积极的学习兴趣，从而完成教师的职责。作为学生在学习的过程中要注重学习能力的培養，这样在学习的过程中将会感觉学习的轻松，让学生们不再惧怕学习，有助于学生全方面的发展和培养，成为社会发展中所需的人才，活成自己想要的样子。

三、教师为何采用情感教学在美术学习中

随着教育的不断改革，教师在教学的过程中应采用情感教学。否则仅仅依照着课本对学生进行知识的传授，很容易让学生感受到学习乏味、枯燥。有趣的美术学习氛围将会使学生能够感受到学习的乐趣，带动学习气氛，不断地提升学生在美术课程中的进步。培养学生学习美术的兴趣，帮助中职学生在美术学习的过程中找到自己的学习目标，通过自己的不断努力提高自己的美术技能和审美能力，实现自己的梦想，实现自己的价值。同时，重视情感教育在美术教学过程中学习效果的表现，激发学生的学习潜力，对学生进行鼓励，让中职学生慢慢爱上美术学习，在学习美术的过程中找回属于自己的自信。

总结：情感教学不仅仅是在中职美术学习上有着很大地帮助，在其它学校学科课堂上也有着很大地帮助。在学习地过程中要对学生放开手，培养他们主动学习地意识，而不是对他们地学习情况和学习心理不管不问，利用情感教学来关注到每位学生，必要的时候对学生提出建议帮助他们解决迷惑的地方。教师在教育的过程中也需要不断地提升自我，增加自己的知识储备，符合在新时代下对教师的要求。

参考文献：

[1]黎富军.班主任管理中的情感管理艺术[J].科教导刊（上旬刊），2018（06）：159-160

[2]步瑞晨.浅谈情感教学理论在高职英语教学中的运用[J].海外英语.2011（15）.