对混龄班异龄交往双方特质的研究

孙俊颖 张博

【摘要】本研究通过量的研究方法，探究目前混龄班中动态的异龄交往现状。研究发现，混龄班中幼儿能够积极主动地发起异龄交往，而且多伴随着愉快的情绪，但是由于幼儿缺乏相应的交往技巧，交往指向对象却少反映出积极的情绪；年长幼儿中，姐姐相对于哥哥更有耐心，会为弟弟妹妹感到着急，哥哥在交往中更容易表现出生气、厌恶等消极情绪。因此，本研究建议混龄班的教师在进行异龄配对时要考虑幼儿的能力及性格，而且进行相应的交往技巧的教育必不可少。

【关键词】异龄交往；特质；交往技巧；交往质量

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2020）07/08-0054-06

【作者简介】孙俊颖（1990-），女，郑州人，广州市番禺区北城幼儿园教师，幼儿园一级教师，硕士；张博（1960-），男，内蒙古赤峰人，华南师范大学教育科学学院副教授、硕士生导师，学前教育学博士。

一、问题的提出

异龄交往是某段时间内，一个或多个幼儿和与其年龄不同的幼儿之间的相互接触，它对幼儿的认知、情感和社会性的发展均有重要意义和价值[1]。

异龄交往反映了混龄班中异龄同伴之间的交往状况，某种程度上甚至决定了混龄教育的质量。但是当前混龄班中异龄交往究竟现状如何，交往双方分别呈现出什么样的交往特质？这是本研究的主要内容。

二、研究方法

（一）研究对象

基于本研究研究目的考虑，笔者从广州市天河区某混龄幼儿园（以下称X园）中随机抽取一个班（以下称S班）作为观察（研究）对象，观察该班幼儿半日活动中的异龄交往情况。……