基于终身体育理念下的高校体育教学改革探索

黄埔

摘要：高校体育教学是我国体育项目在发展过程中的基础条件，而在终身体育理念的影响下，也越来越需要用较高的标准来要求高校的体育教学。虽然近些年来，高校的体育教学也在相关教育工作者的不断努力中进行着改革，推进在高校体育教学重能有效运用终身体育理念，实现对高校体育教学改革的有效指导。但是，在实际的运用中，却还是存在一定的问题，不仅对高校学生的全面发展造成了影响，还进一步阻碍了体育教学的发展。因此，本文主要围绕终身体育理念的含义，终身体育理念下高校体育教学中的问题，如何在终身体育理念下进行高校体育教学改革进行探索。

关键词：终身体育理念;高校体育;教学改革探索

在当前，我国的高校体育教学在持续的深化改革背景下有了新的标准和要求，尤其是对“立德树人”目标的落实[1]。体育是高校教育阶段十分重要的一门学科，但是高校的体育教学在实际的开展中，却因为教学方法等多方面的限制而存在很多问题，因此，高校的体育教学要想提高整体的质量，就必须改革高高校的教学方式。在实行高校的体育教学改革时，终身理念的指导工作是十分关键的，不仅能指明高校体育教学改革的方向，还能促进终身体育的内容融入高校的体育教学改革中，有效的将体育教学改革的积极作用发挥出来。

一、终身体育理念下高校体育教学中的问题

（一）过于重视应试成绩

在我国的传统教育中，对学生成绩的判定标准，很多都是取决于学生的考试成绩，在体育教学中也同样如此。虽然近年来我国不断推动教育改革，但是应试教育的观念的影响却并没有因此而减少，反而越来越大，而考试的成绩在教学评价中所占的重要性也不断加大。从另一个角度说，应试教育的考试成绩甚至可以作为对教师教学水平和学生综合素质的评判标准，这严重影响了高校的体育教学改革。基于当前的素质教育背景，高校在体育教学的开展过程中，注重的应该是对学生综合素质的培养和提升，但是，在应试教育的考试成绩评判影响下，很多教师反而把更多的精力放在了如何提升学生的考试成绩上，这就造成了教师没有多余的精力放在对教学形式的优化和创新上。

（二）单一的教学方式和手段

在当前的高校体育教学中，往往体育教学重视的是对学生是否能规范性的掌握体育动作和项目技能，忽视学生体育基础理论的学习，违背了体育教学的最终目标[2]。同时，由于现代信息科技的发展，高校传统的教学模式已无法满足思想日渐成熟的学生对体育教学的实际需求。在教学的过程中，如果无法根据学生的实际情况进行教学，学生的积极性也就无法有效的调动起来，也就影响了高校体育的教学效果。

二、何在终身体育理念下进行高校体育教学改革

（一）对体育教学思路进行创新改革

在高校的体育教学中，要重视对教学思路上的创新，才能将终身体育理念有效的落实。在教学思路的创新中，首先要根据当前形势发展的需要，将健康教育结合体育教学应用到高校的体育教学中，同时还需要注重对课程建设的创新，要用具有特色化、灵活化等特点激发学生的积极性。其次，要以“以人为本”理念为根据，重视学生全面发展，特别是在学生专业素养的提升中[3]。因此，教师在设置课程时，可以有效衔接学生的专业教育和体育教育，有利于帮助学生未来的就业和创业。最后，要将终身体育理念融入“全民健身运动”中，通过深入调查和分析学生的情况，找出终身体育理念在落实的过程中出现的问题，并以此有针对性的制定解决方案，促进更有针对性的高校体育教學。

（二）针对考核评价体系的完善

在高校体育教学中，应改变对学生体育考试成绩的重视，用有针对性的教学促进学生的个性化发展，传统的应试考试成绩不仅单一，还存在一定的局限性，降低了学生的学习积极性。因此，高校应从实际考虑考核评价存在的问题，有机结合终结性与过程性的评价，以及定量和定性评价，利用综合评价的方式评判学生体育成绩。另一方面，在考核的依据上，不仅要从平时成绩上考虑，还要重视学生的体育理念，从多元化的方式对学生体育成绩进行考核。同时，高校体育教师还要促进学生的全面发展，也就是尊重学生在个体上存在的差异性以及独特性，在教学或者考核的过程中，不能对学生做出单方面的绝对评判。

（三）促进终身体育理念能融入体育锻炼中

在近年来，随着不断深化的素质教育理念，以及社会各界对人才需求的不断提升，要求高校在进行体育教学的改革中，不仅要关注自身的实际办学条件，还要重视时代的需求，在体育教学方式上，要有合理性和科学性[4]。在体育教学的过程中，还需要注重到学生自身存在的差异性，结合运动训练和基础的理论知识，才能更大程度的将学生的学习积极性激发出来。从体育的教育情况来看，无论国内还是国外，体育教学的主要教学模式还是小单元密集重复教育，在一定程度上对学生在体育学习中的全面发展造成了影响，严重的话还会使学生无法进行体育锻炼。因此，在高校的体育教学中，应有针对性的做出解决的方法，体育的学习单元要进行加大，激发学生在体育学习中的自主能动性。另一方面，体育教师在教学的过程中，还需要注意学生的内在运动潜力，对其运动潜能进行深入的挖掘，改变传统单一的教学方式，利用多元化教学方式对学生的学习兴趣进行提升，通过对学生良好运动习惯的培养，实现学生终身体育意识的形成。

结语：

在体育教学中，终身体育理念是一个重要的组成部分，最早起源于法国。终身体育理念最主要的目的就是在体育运动上要求人们自主积极的进行锻炼，通过锻炼习惯的养成实现自身身体素质的提高。另一方面，终身体育理念的作用还是帮助人们创造一个可以进行体育锻炼的条件，通过对体育目标的明确，适当的根据自身差异性调整体育锻炼。因此，在高校的体育教学中，就应该通过对终身体育思想的全面落实，使学生对全面发展的重要性能有一个深刻的认识。在提升自己的学习成绩时，应不能忘记身体健康的重要性，要牢记一个人发展的基础和前提条件是保证自己的身体健康[5]。所以，在高校体育教学中，应该通过教师的积极引导，帮助学生树立终身体育理念，促进学生能正确认识体育教学，进而实现学生的健康成长。

参考文献：

[1]    黄兵.终身体育理念下高校体育教学改革的思考[J].当代体育科技，2020，10（07）：2-3.

[2]    唐重阳.试论基于终身体育理念下的高校体育教学改革[J].吕梁教育学院学报，2019，36（03）：111-112.

[3]    孙园，舒钧.终身体育理念下的高校体育教学改革研究[J].当代体育科技，2019，9（14）：126-127.

[4]    韩延歌.终身体育理念背景下高校体育教学改革的新思考[J].运动精品，2019，38（02）：7-8.

[5]    于俊振.终身体育理念视域下高校体育教学改革探究[J].当代体育科技，2018，8（35）：7+9.