浅谈数学课堂提高学生的创新能力

2020-10-20 02:24孙晓凯
广告大观 2020年10期
关键词:中职学校创新能力数学教学

孙晓凯

摘要:我国当前正在全面推行素质教育,而素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点,故学生创新能力的培养的重要性不言自明。学生在掌握已有知识的同时,更需具备处理新问题的创新能力,只有这样才能在企业竞争中保持自己的核心竞争力。在中职学校的发展过程中,对于学生创新能力的培养更是不容忽视。本文以具体的数学教学设计案例论述了在数学教学中通过鼓励思考、创新思维、设置目标并及时反馈、激发学习兴趣来培养学生的创新能力。

关键词:创新能力;数学教学;中职学校

21世纪人才的核心素质是创新精神与合作精神,无论从民族还是国家,从政党还是国际竞争,创新都是关键,是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。在中職教育的发展过程中,创新能力亦是学生培养工作的重中之重,它搭建了学校与企业之间沟通的桥梁,因为具备创新能力的人才就是一个企业的核心竞争力。素质教育的核心是创新精神,而在数学的教学过程中,创新思维能力的提高尤为重要,一门严格要求逻辑思维能力的学科是使学生养成勤于思考的习惯的最佳途径,数学便是最好的诠释。下面我从三个方面谈谈如何在数学教学中提高学生的创新能力。

一、鼓励学生思考,注重思维活跃性

调查显示,创造性思维能力随年级的升高而增强,因此我们要利用好学生中专阶段思维发展的关键期,帮助学生养成思考问题、发散思维的良好习惯。以数学题“定义在上的奇函数为减函数,且,求实数的取值范围”为例,这是一道结合了函数的单调性与奇偶性的问题,解题方法不一而足,其一是利用定义域、奇函数、减函数,得出关于未知数的三个不等式,进一步得出结论。多数学生选择这种方法,简单明了;其二是利用题目中已有条件,对和的大小分别进行讨论,总共分三种情况,最后得出结果,虽然不及第一种简单,却对知识点的熟悉程度和思维的逻辑性有一定的要求。条条大路通罗马,方法虽不同,结论却是一样的,只要学生能够动脑思考,那么这道题目就发挥了它的意义。

在平时的教学过程中,遇到问题我们要多鼓励学生寻找不同的解决方法,只学习一种方法,学生便容易形成思维定势,这种定势有利有弊,对相似问题的解决有帮助,可当情况类似却又用已习得方法解决不了时学生便无从下手了,这时的知识反而成了一种禁锢,所以平时多鼓励学生发散思维,多角度考虑问题其实就是在巩固所学知识,然后大家分享自己的解题思路,思维的碰撞之间往往会有创新的火花迸发,久而久之,创新能力自然也就提高了。

二、设置适当目标,做到及时反馈

根据学生身心发展的个别差异性,这就要求我们在教学过程中必须做到因材施教,对待不同水平的学生制定适合其自身的目标和要求,这样也能更好的帮助他们实现既定的小目标,获取自信心,正如许多老师讲到的:“一个人第一次的成功体验会激发起他千百次的获得成功的欲望和信念。”比如说对待一位数学基础较薄弱的学生,在学习一元二次不等式时,直接讲这个知识点对他来说着实有点“难以接受”,那么我们就可以先来学习一元一次不等式、一元二次方程和二次函数的关系,在完全掌握前面这些知识点后再去学习较难的一元二次不等式也就较容易接受了,而且对于新知识他会根据已有经验产生自己的想法,这种新想法对于他自己来说就是一种创新。

类似于登山,一个学习的目标就是一个台阶,当踏踏实实爬过每一个知识的台阶时,山顶便呈现在眼前了,“会当凌绝顶,一览众山小”,知识的高峰从来都是一步一步攀爬的,在这个进步的过程中老师除了陪伴和引导,还要给予学生及时的肯定和赞扬,这样学生的学习积极性和学习兴趣才会不断的提高,当动力与方向相结合,学习这条路上的风景必然精彩,这种源于内心的感受是最可贵的。

三、激发学生学习兴趣,增强认知内驱力

根据奥苏伯尔的学习动机理论,学习动机包括三部分,即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力,而后两者属于外部动机,只具有一时的力量,不具有持久性,故我们应该聚焦于提升学生的认知内驱力上,也就是说激发学生的学习兴趣,从内部动机入手。俗话说:“兴趣是最好的老师”,在教学过程中我们可以通过一些途径和方法来激发学生对知识的好奇心和求知欲,以数学这门学科为例,一是数学“被需要”。无论是量体裁衣还是交通出行,生活中处处有数学,学生自然明白学习数学的必要性;二是适当“设疑”。问题设置要有价值,一般是教学的重难点,有疑问就会有学习的动力,有助于学生更好的掌握;三是注重“新”。一成不变的教学容易使学生枯燥,所以一般是多种教学方法相结合,比如讲练结合,探究与讨论结合,转变一种形式或许会有另一番学习的景象。

不论是哪种方法,只要是激发了学生的学习兴趣,使学生掌握了知识和提高了能力,就达到了预期的目标。在这个兴趣激发学习的过程中,学生迸发出的新思路就是一种创新能力的提升,是值得肯定的。

创新能力作为素质教育推进的核心,在教学过程要不断培养学生的创新意识和创新能力,学生具备了这样的核心竞争力才能适应社会中对人才的需要,进而推动国家的发展。

参考文献:

[1] 《教育学》 薛彦华 科学出版社

[2] 《心理学》 鲁忠义 科学出版社

[3] 《信息技术与课程深层次整合理论》 何克抗 北京师范大学出版社

(作者单位:石家庄工程技术学校)

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