河北艺术与动漫设计人才需求和主要问题剖析

王辉

据统计，艺术与动漫游戏业相关的周边衍生产品产值在5000亿美元以上。世界经济最为发达的国家美国、日本，以及后起之秀韩国，都在经济复兴和腾飞20年大力发展动漫产业。美国2004年核心版权产业净产值总计为6262亿美元，占当年GDP的5.98%，其中动漫及其衍生产品占相当大的比例，名列6大支柱产业之一;日本2003年动画产业营业额高达90亿美元，动画产品出口值远远高于钢铁出口值;韩国动漫游戏业已超过发达的汽车工业，成为该国第三大支柱产业。

庞大的全球游戏市场也被欧、美、日瓜分，三者占据全球游戏90%的市场。在我国目前已有的1000多種单机游戏和100多种网络游戏当中，70%是韩国游戏。肩负着弘扬民族文化、提升产业实力、参与国际竞争的使命，中国动漫游戏产业正蓄势待发。

目前动漫产业发展主要问题：

（1）缺乏原创动漫品牌和形象。公司虽然多且实力较强，但游戏角色较难形成知名动漫形象，而动漫影视作品的角色能较快打造成动漫品牌。

（2）动漫人才缺乏，特别是高端创意人才比较缺乏。中低端人才可通过行业内各种培训而形成，高端创意人才则要文化艺术部门共同参与培养和集聚。运营人才也十分缺乏，使得产品20%收益被省外运营商赚取。

（3）企业规模较小，实力较弱。虽有原创题材，但制作成本很高，一般动画片的制作成本要达到约10000元/分钟，所以急需外部资金支持。

（4）政策扶持力度不足。目前河北很多城市虽出台了部分扶持动漫产业发展相关政策，但仍有企业反映目前扶持政策和发达地区无锡、杭州及等地相比，有一定差距，对动漫企业特别是外地的动漫企业入驻河北基地没有吸引力。

目前动漫人才学生基本情况

A、生源特点及机会点

学生年龄段基本上处于17-22岁这个时期，他们易于接受新鲜事物，对动画和漫画方面独特的视角和认识是一般成人无法比拟的。他们正好处于信息发展的网络化时代，对电脑一类的电子产品具有极强的亲和力，电脑、网络、动画、漫画充斥于他们的大脑中，他们既是消费群体又是受众群体，目前，这些学生对于学习文化课的兴趣相对减弱，但对于电子类的东西却表现出极大的积极性，这种积极性带来的就是学生强烈的参与性和动手能力，只有动手才能实践，只有多实践才能懂、才能会、才能精，这是我们开设动漫专业的一个最重要的原因。前不久，我们做了一个随机的调查，内容是在最短的时间内写出自己喜爱的动漫作品。结果令我们感到吃惊的是所有的同学，特别是那些平常不爱学习的同学，对于如今流行的国内外的动漫作品非常熟悉，像圣斗士星矢、火影忍者、宫崎骏全集、海贼王、头文字D、阿拉蕾、游戏王、七龙珠等作品，看到学生们对于动漫的疯狂热爱和关注的程度，我们对于这个专业的前景充满了信心！

虽然河北地区动漫人才绘画水平不能与艺术教育发达省份的规模相比，但是我们有自己的优势。很多地方更偏重于培养和发展创作型的艺术人才，而且存在眼高手低和对自己定位不准的特点，而且功力心比较强，也就是对于工资和薪金以及待遇要求太高。近两年出现了动漫学生改专业换工作的情况，更重要的一点是大学生在消费观念上水平提高，而且多数学生有着买房等实际的需求，希望在短期内达到经济以及工作事业的成就，这与动漫的长期性和协作性特点相背离，在这种情况下，培养具有一定艺术思维能力的以技术型为主的适应不同动画层面的熟练型、实用型、技能型中高级技术人才就成为了河北动漫人才业的发展目标和切入点。而且，影视二维动漫设计中的流程分工很细，创作和绘画功底我们没有优势，但是对于细节中的例如简单的描边、勾线、上色、分色、修图、调整等简单、熟练的工作相对却符合我们培养人才的特点，加之动漫带来的相关产业的发展以及国家近两年对职业教育的重视，为我们培养影视二维动漫设计专业人才带来了不可多得的契机。

B、影视二维动漫设计专业培养原则

（1）以企业需求为基本依据，以就业为导向

将满足企业的工作需求作为课程开发的出发点，全力提高教育与培训的针对性和适应性。探索和建立根据企业用人“订单”进行教育与培训的机制。教育行政部门和职业学校要关注企业需求变化，根据企业用人需求，调整专业方向，确定培养培训规模，开发、设计实施性教育与培训方案。相关行业、企业要深入地参与职业学校的教育与培训活动，要在确定市场需求、人才规格、知识技能结构、课程设置、教学内容和学习成果评估等方面发挥主导作用。

（2）强化人才实践操作

努力改变现有“实验从属于理论”和“实验服务于理论”，这种传统的实验实践教学模式。尽可能做到理论——实践—体的模式。我们要清醒的认识到：实践活动（环节）的一边连接着学习内容（知识、技能），另一边连接着（未来的）工作（岗位技能）。因此，我们要加强实践操作的针对性和实效性，认真选取项目（或内容），使它充分发挥应有的效果。切不可为了实践而实践，为了操作而操作。同时在实践操作中，应该努力渗透安全意识、材料节约观念、团结合作能力、和谐人际关系的教育。

（作者身份证号码：320923198409195435）