小学心理健康教育中的家校合作策略分析

耿岩

摘 要：随着教育改革的不断深化，教育部门对小学生心理健康教育提出了更高的要求。社會要提高对小学生心理健康教育的关注力度，为小学生创造良好的社会氛围，培养学生的社会责任感。传统的教育背景下，学生的学习比较被动，缺乏与教师互动，心理问题也不容易被教师发现，导致出现了很多“问题”孩子。本文就小学心理健康教育中的家校合作策略展开论述，分析现阶段小学生产生心理问题的诱因，并提出有效的解决对策。

关键词：小学生 心理健康教育 家长合作 策略

引言

家庭是学生成长的第一环境，学校是第二环境，在当代教育背景下，落实小学生心理健康教育要依靠学校和家庭的共同努力。受传统教育制度的影响，小学生处于被动学习地位，遇到不理解的知识也不及时求助教师，导致问题积攒的越来越多，容易使学生失去信心。在新的教育背景下，教师要更加关注学生的心理问题，与学生家长建立合作关系，共同探究心理健康教育模式，全面解决学生的心理问题，帮助学生培养积极乐观的心态。[1]

一、小学生产生心理问题的诱因

1.部分学生家长不关注学生的心理问题

目前来看，部分学生家长对学生的心理问题关注度不是很高。部分孩子的家长在外地打工，将孩子送到学校寄宿，学生在校发生的各种事情家长也不得而知，容易导致学生形成各种心理问题。还有部分学生家长过于注重学生的学习成绩，并将学生学习成绩作为学生是否在校表现良好的凭证，给学生造成很大的心理负担。……