特殊时期下的信息技术与课程整合

方洪文

摘 要：2020年初，随着一件公共卫生事件的蔓延，人民的生活生产都遭受到了不同程度的影响，教育领域也受到了严重波及。网络硬件的发展与普及，使信息技术走进了每一个家庭。在防控期间，探索信息技术与各学科整合已经成为当前严峻形势下教育改革的重中之重，社会各界越来越关心如何发挥信息技术在学科教学领域中的作用。

关键词：信息技术 课程整合

信息技术与课程整合是当今国际局势下的必然趋势，将课堂搬到网上来，以信息手段为载体，全面推行师生合作探究、网络讨论、斩获学识技能，提高信息素养。

一、信息课程整合实施的方针

信息技术与课程整合，需要我们教育工作者在教学常规中以信息技术为辅并将此技能整合在常规教学课堂和理念中。用创造的思想，逐步实现每一学科的网络教学，逐步建立课程整合的方针与策略，提高公共卫生事件防控时期下的师生自我创新与网络实践，完成传統教与学的革新。

课程--泛指常规学科或师生学习共同体。

整合--也是融合非混合，把多个课程结合在一块。

信息技术与课程整合：

①将计算机多媒体与网络与课程融合，以加强学习效果。

②使信息技术变为教学工具，认知工具，数字教材与在线学习资源。

③信息技术参与课程的各个细节，如授课学习与课堂评价，是学习的手段。

中小学信息技术与课堂教学的整合主要分为两个方面：一是如何充分利用信息技术为实现流畅的网络教学直播而建设的硬件设施;另一方面是如何尽可能多地将信息技术提供的优势资源引入到师生的网络在线教学中。……