在班主任工作中羽丰学困生展翅高飞的翅膀

董少梅

摘 要：孔子認为：人的智力有智、愚之分，人的性格有鲁、雅之异，人的心理状态有勇进与退缩之别，每个人的潜质有不同的发展趋势。作为班主任特别要关注学困生这一块弱势群体，通过循循善诱，授之以渔，让学困生由厌学到想学由想学到要学，由要学到善学，由善学到乐学，这样才能羽丰学困生的翅膀，让他们在蓝天中张翅高飞。

关键词：学困生 要学 善学 乐学

由于遗传、环境等诸方面因素的不同，对学生智力、能力、个性心理品质、行为习惯等造成不同程度的影响，接受能力总会有快有慢，从而产生或多或少学习困难的学生。南宋著名教育家朱熹说过“圣人施教，各因其才，大以成大，小以成小，无弃人也。”作为班主任就要像大雁那样引领学生在蓝天中展翅高飞，因此我们要面向全体学生，为了每一位学生得到更好的发展，因材施教，并做好学困生的转化工作，不落下任何一个学生[1]。

一、循循善诱，让学生要学

大部分的学困生不是不能学，而是不愿学，他们由于受到家庭和社会的消极影响，觉得学与不学没两样，由懒惰导致学习困难。因此要转化学困生，首先要改变学生的思想，转变学生的惰性，变“要我学”为“我要学”。

“亲其师，而信其道。”学困生由于各方面表现不突出往往会让老师忽视，他们会通过搞一些恶作剧来刷存在感，其实就是想得到老师的关注。因而我们班主任要主动亲近他们，拉近师生间距离，让他们感受到老师的爱，用爱为学困生撑开一片蓝天。对有过错的学生，我们要有一颗宽容的心，采取劝告、教育的方式，以理服人，以情感人;对家庭和学习上有困难的学生，我们要给予帮助与支持;对有思想斗争的学生，我们要予以开导，这样学生会慢慢地喜欢老师，接近老师，就会听从老师的教导。

在班级管理中，我还注重抓好物质文化建设，在班级布置中，我会想方设法开发和利用各种资源，如：让学生自己制作格言、标语，利用植物装饰，开设图书角，创设积分树激发学生学习的内驱力，形成你争我赶的良好学习氛围，从而形成良好的班风。

二、授之以渔，让学困生善学

学困生对学习有困难主要原因是学习的习惯不好以及学习方法不对头，导致接受知识较慢，在转化学困生，我会注重其学习习惯的培养及学习方法的指导，让学困生学会学习，善于学习[2]。

学困生普遍存在纪律散漫，自我约束不强，对学习应付了事等现象。如我班的覃锋同学，每次作业马虎完成，课堂听课效率低，导致成绩不理想。我通过家访发现他对学习没有好好计划，一回家就看电视，导致晚上时间不足而马虎完成作业，更没时间复习和预习了。针对这些现象，我严格要求他回家先把作业完成，晚上利用时间预习和复习，并与家长取得配合，经过老师，家长和学生的努力，他在慢慢地转变了，慢慢地进步了。

作为班主任，我在每个学期初，先指导学困生定好阶段目标和学期总目标，定好每天的学习计划，并要求他们按计划行事;引导他们在课前做好预习;要求他们课堂上要做到四到：心到、口到、手到、眼到。心到即用心听讲;口到即积极主动回答问题和积极讨论;手到即做好随堂笔记，并养成良好的书写习惯;眼到即眼睛要注视所讲的事物;要求他们课后按要求完成作业和做好预习和复习工作等。有了良好的学习习惯，学生成绩自然会慢慢提升。

三、激发兴趣，让学困生乐学

“兴趣是最好的老师。”“自信是成功的第一秘诀”只要学困生在学习的过程中感受到成功，就能产生兴趣和树立自信心，一旦有了兴趣和自信心，就像一架强大的“发电机”一样，激励着他们勇往直前，努力向上。如我们班的谢盈同学，因为学习成绩不理想而比较自卑，但是她对班里的绿植会细心的管理，看到绿植干了会浇水，叶上有灰尘就会冲洗擦干净，还会默默无闻地整理班里的图书角，每一次放学总会看看教室的灯和风扇是否关掉，门窗是否关好。针对她的优点，我在班会课表扬她，在私下鼓励她在学习上也像班务工作那样细心和耐心必能进步，树立她的自信心，消除自卑心理，打开心扉，慢慢活跃起来了，对待学习也有了积极性，还会主动请教同学和老师了。

导致学困生的形成，只是没有找到合适的钥匙打开他们的心智，发挥他们的潜能，只要换个角度，勤观察，细发现，一定能挖掘他们的闪光点，善于表扬他们的点滴进步，并为学困生铺下红地毯，让他们有展现的机会，感受成功，乐于学习[3]。

在班级管理中，转化学困生是一项长期而又繁重的工作，只要我们为学困生投入多一份爱心和耐心，多鼓励少批评，有的放矢，开启他们封闭的心智之门，激活他们学习的潜能，点燃他们求知欲望的火花，转动学生不断进取的马达，最终能羽丰他们的翅膀，让他们在蓝天中展翅高飞。

参考文献

[1]张莺，付丽萍.小学英语教学法[M].长春：东北师范大学出版社，2002.

[2]叶奕乾.心理学[M].北京：中央广播电视大学出版社，1994.

[3]教育部.英语课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大出版社，2001.