幼儿舞蹈创编中儿童绘本元素的融入研究

2020-10-21 10:21文丹
鸭绿江·下半月 2020年7期
关键词:融合途径幼儿舞蹈

摘要:幼儿舞蹈教师在教学过程中经常会遇到一种情况,即幼儿不感兴趣、不配合。因此教师在编舞过程中应该充分考虑幼儿的心理特征,创编适合幼儿的舞蹈,比如在舞蹈中融入绘本元素。基于此,本文将对教师如何在幼儿舞合理地融入绘本元素问题进行研究,借此提升幼儿的学习兴趣,同时借助绘本元素促使幼儿健康快乐成长。希望本文可以为教师提供参考意见。

关键词:幼儿舞蹈;绘本元素;融合途径

引言:绘本在幼儿成长过程中发挥着重要作用,通过阅读绘本可以有效培养幼儿的想象力以及发散性思维,同时也可以初步地在幼儿心中建立良好的世界观。幼儿舞蹈在编创过程中,合理地融入绘本元素,可以切实吸引幼儿的注意力,培养幼儿的艺术感,对促进幼儿成长方面发挥着重要现实意义。

一、在幼儿舞蹈中融入绘本元素的意义

绘本在幼儿成长过程中发挥着重要作用。绘本的语言风格比较接近诗歌,通过阅读绘本可以帮助幼儿初步掌握语言组织能力。绘本的艺术风格比较多样化,同时为使幼儿可以接受,绘本的艺术性通常简洁易懂,让幼儿可以轻易地接受艺术熏陶。此外,绘本的内容对幼儿的多样化发展也有一定帮助。因此,在幼儿舞蹈编创中融入绘本元素,对提升幼儿舞蹈教学质量,促使幼儿多样化发展方面发挥着重要作用。在幼儿舞蹈中融入绘本元素完全符合幼儿的心理特征,对培养其学习舞蹈的兴趣方面具有重要现实意义。

二、在有幼儿舞蹈中融入绘本元素的途径

(一)全面了解幼儿额心里特征

幼儿舞蹈教师在编创舞蹈前,应首先了解掌握幼儿的心理特征,并在此基礎上编创可以吸引幼儿注意力的舞蹈。幼儿阶段的学生普遍存在的问题时注意力难以长时间集中,抗压能力较弱。再明确问题所在后,教师就可以采取有针对性的措施解决相关问题,比如在舞蹈中融入绘本元素[1]。考虑到幼儿阶段的学上难以理解复杂的故事,因此,教师根据绘本故事编创舞蹈,以此来吸引学生的学习兴趣,教师在结合绘本编创舞蹈时,应注意编舞的过程是一个走进幼儿心理的过程,同时也是为幼儿展现一个美好世界的过程。因此,教师应注意选择合理的绘本素材,在编舞时最好采用直接、简洁的动作,直观地展示幼儿的心理世界。此外,舞蹈的内容应注意由浅入深,确保幼儿可以准确地理解并接受舞蹈的意境,为幼儿展现一个多彩的世界。

(二)选用合适的音乐衬托舞蹈

音乐与舞蹈的关系是相互影响的,优美的音乐可以烘托舞蹈的优雅,反之合适的舞蹈动作也可以直接的展现音乐的意境。如果二者无法平衡,编舞成果也难以达到预期效果。因此,教师在编舞过程中应注意音乐与舞蹈的相性。教师在实际编创舞蹈时,应充分考虑幼儿舞蹈的主体与绘本元素,以此为依据选择合适的音乐衬托舞蹈。相较于其他类型的舞蹈,幼儿舞蹈的音乐对意境的要求并不高,主要要求是旋律符合幼儿单纯的特征,曲调方面应注意配合绘本元素,选择简洁明快、优美易唱的音乐。教师在编创舞蹈时,应注意结合绘本元素选择合理的音乐,在此基础上进行编创工作,确保编创出的舞蹈符合幼儿的成长特性,让舞蹈成为幼儿的快乐源泉,而不是一种影响玩乐的折磨。

(三)合理地创设情境提升编舞质量

教师在编创舞蹈的过程中融入绘本元素,最根本的目的时达到一种寓教于乐的效果,让学生在玩中学,潜移默化地建立对世界的正确认识,在融入绘本元素的舞蹈中,每支舞的背后都存在一个生动的美好世界。因此,教师在编舞时,应将学生的因素考虑进去,让学生可以在舞蹈中感受世界的美好,同时也可以借助舞蹈培养学生艺术细胞。为此,教师可以采取创设相关情境,引导学生积极开动脑筋用静态模仿的形式展现故事内容。比如:教师可以以学生的日常生活为题材,带领学生模仿家中的家具等,同时,选择部分学生扮演学生回家时的状态,与扮演家居的学生进行互动,借此来展现故事内容。此外,教师还可以设定回家时的情绪,借此展现多种不同的故事内容。通过这种形式可以有效吸引学生的注意力,让学生在玩乐中学习。同时,将生活必需品进行拟人化处理,还可以培养学生的想象力以及发散性思维,通过吸收学生的想法,也可以为教师提供一定编舞思路,让成果更加符合幼儿学生的心理世界[2]。

绘本故事舞蹈与日常的情境创设的区别仅在于故事性相对较强,同时,通过展开绘本中的故事,故事角色也会产生相应的进阶。以《猜猜我有多爱你》为例,此故事主要讲述了兔爸爸以及兔宝宝关于爱的对话,其中静态角色较多,比较考验学生的想象力,比如大树这一角色,如何体现大树的枝繁叶茂就是一个难题,考验了学生的发散性思维与团队协作能力。因此,教师在编舞过程是中应该注意如何在体现舞蹈优美的前提下,为幼儿学生的未来发展奠定坚实基础。通过创设情境,让学生进行静态模仿的形式,可以切实培养学生养成观察生活的习惯,同时,也为学生的想象力插上一双翅膀,对学生的未来发展大有裨益。此外,教师在带领学生进行模仿时,也可以深入地了解幼儿学生的内心世界,进而编创出更加符合幼儿心理的舞蹈,切实提升绘本元素与舞蹈融合的有效性。

三、总结:

综上所述,绘本故事在促进幼儿快乐成长,建立正确的世界观方面发挥着不可替代的作用。因此,幼儿舞蹈教师在进行新舞编创时,应注意适当地融入绘本元素,深入幼儿的心里世界,以儿童的视角选择合适地绘本元素,编出符合幼儿心理的舞蹈,吸引幼儿的学习兴趣,同时,也可以为培养幼儿的想象力与发散性思维提供助力。

参考文献:

[1]王颖.浅谈幼儿舞蹈创编中儿童绘本元素的渗透路径[J].北方音乐,2018, 038(004):246.

[2]张兰.探究幼儿舞蹈创编时舞蹈元素的融入[J].艺术评鉴,2019(20).

作者简介:

文丹(1992.-),女,民族:汉族,籍贯:湖南道县,学历:本科,工作单位:永州师范高等专科学校,研究方向:学前教育专业幼儿舞蹈教学。

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