浅谈初中道德与法治课堂教学的优化措施

孔维霞

摘 要： 初中阶段对于学生今后的发展十分重要，初中阶段是学生人生观、价值观和世界观形成的重要时期，学生从少年阶段步入了青年阶段。初中学生开始出现了更多新奇的想法，其也会对今后的发展更加迷茫，初中生既想更多的证明自己，又会考虑自己是否具备一定的能力，其思维常常较为纠结，因此这一阶段的学生容易出现叛逆的心理，缺乏对自身行为的思考。同时，初中生的内力也较为脆弱，缺乏面对措施的正确心态。因此，在初中道德与法治教学中，教师要依据学生的特点进行教学内容设计，不断改进教学方法，提高道德与法治教学效果。

关键词： 道德与法治;课堂教学;优化措施

【中图分类号】G623.2     【文献标识码】A     【文章编号】1674-3733（2020）07-0251-01

1 初中道德与法治课堂教学中存在的问题

初中道德與法治课程教学中，通常会存在以下几个方面的问题。一是客观问题。对于初中道德与法治课来说，其知识通常较为抽象，这对于学生学习带来一定的困难，学生容易出现厌学的心理，或者是由于其他课程的学习紧张而没有时间进行该门课程的学习。由于初中生的学习压力较大，尤其是高年级学生其面临着中考，而对于道德与法治课程来说，其所占分值较低或根本不是考试的科目，因此，部分初中生对道德与法治课程学习缺乏重视。同时，部分道德与法治课程的教师并不是本专业的教师，对于教学模式的选择通常是生搬硬套，教师的课程教学仅依据教材，教学形式过于单一。……