名著复习课设计初探

摘要：本文着力探索中考前的名著复习课设计，以《水浒传》课型为例，提出了小组分组展示任务，组内外测试竞赛，与信息技术紧密结合的检验复习成果方式的观点，引导学生更主动更高效更有趣味性地巩固名著知识。

关键词：名著复习课;分组展示;组内外竞赛;信息技术

行将中考的名著复习课，一般为课上老师讲析名著的主要知识点，课后学生练习巩固，每天各科的课堂皆是老师主讲阵地，甚至是老师满堂灌舞台，一天下来，学生不免疲惫，复习课如何调动学生的积极性，高效又不失趣味性呢？

在《〈水浒传〉主要人物情节梳理》这堂课上，我进行了大胆地尝试，并取得一定的成效。

1.以每位同学展示的方式检验复习成果

对于《水浒传》的复习，我抓住几位主要人物展开了此书的情节梳理。本部名著我分为上下两节课，第一节课主要梳理鲁智深、林冲、宋江三位人物的情节以及前后事件。第二节课梳理武松，李逵，吴用，杨志四人物情节。为此，第一节课我将全班分为三大组，每组成员负责展示该人物从首出现至结局的情节。具体步骤为，定小组负责人，然后由小组负责人组织同学讨论补充完整该人物的生平情节，以章节再细分各部分同学任务，最后由每位同学负责上台串联一情节，在上台展示时，要求以说书的方式，讲述语调、肢体语言并茂。这样一节课上，每位同学展示的时间虽短，却都有展示的机会，因需要上台展示，学生会去复习甚至背诵自己所讲的相关情节，所以这也就极高效地加深了学生对该人物情节的印象。……