做一名有思想的教育者为学生赋能

摘要：教育思想赋能学生。教育思想的形成经历播种、孕育、生成和升华的过程。积极的心态、阅读的习惯、实践的积累和团队的合作是教育思想形成的基本途径。底线思维、发散思维、求异思维和聚合思维是教育思想形成和发展的重要思维方式。

关键词：思想;教育者;赋能

赋能是积极心理学的一个名词，旨在通过言行、态度、环境的改变给予他人正能量。教师在给学生赋能的过程中，所表现出来的情感、态度、价值观的外化行为，就是教育思想的反映。思想从字面上看，它是由思和想两个意义相近的动词构成的名词，思就是思考，想就是想法，这种想法是经过考查、验证符合事实逻辑的正确想法。在这种正确思想的指导下，学生的学习能力、实践能力、创新能力以及综合素养均能得到更好的发展和提高。因此，教师应成为思想者，为学生赋能。

一、心态，播种思想——底线思维

一种心态播种一种思想。当一个教师种下了积极思想的种子就能促进自身的发展，同样当一个人种下了消极思想的种子就会阻碍自己收获幸福。我们都处在快节奏的生活中，每天的工作量很大，还要面对很多现实问题，调整生活和工作心态，播种积极、理性的思想显得尤为重要。凡事着眼于最好的结果，从最坏的可能去估计、去思考、去实践，做到有备无患，适时调整，努力争取最优结果，这就是底线思维。这种思维方式有利于自我保持平和、理性、积极的心态。比如，老师基……