思政教学中学生获得感要素分析

摘要：思想政治理论课的基本要素以不同的形式组合构成了思想政治理论课教学得以实现的要素体系，在思想政治理论课教育教学过程中有各自不同的功能，发挥着不同的作用，学生获得感的实现就是在这些功能合力作用下共同生成的结果，因此，从每一个因素和要件出发，探宄其对学生获得感的影响，从而有针对性的为增强学生获得感，提升教学质量提供借鉴。

关键词：思政教学;获得感;要素

一、教师因素对学生思政课获得感的影响

教师是指在思想政治教育过程中具有主导教育功能的个人，学生对思政课的获得感与教师主导作用的发挥息息相关，因此，研究教师的主导作用和基本素质对学生的影响，对増强学生获得感具有重要意义。

1.教师的政治素质对学生获得感的影响

教师对马克思主义的真懂真信是学生获得感的首要要求。高校思政课教师是马克思主义理论和党的路线方针政策的传播者和宣讲人，也是学生健康成长的引路人和指导者。教书育人是思政课教师的天职，不但要讲清楚基本理论，而且还要引导学生认同理论，传承理论，这是思政课教师的基本任务，也是判断学生获得感成效的关键。教师不但要系统掌握马克思主义理论知识，还必须从情感上认同这些理论，唯有真情才能打动学生，缩小与学生之间的距离。因此，只有坚定自身信仰，才能理直气壮讲政治，才能在教学中有“底气”，充分发挥教师的主导性作用，增强学生的获得感。……