一年级自闭症学生课堂尖叫行为干预的个案研究

王莹钰 莫治权

摘 要：一年级是幼小衔接的第一年，个案刚刚进入小学，在课堂上出现多种问题行为。经过对个案在课堂上的行为观察和结构化的访谈，总结出个案在课堂上最常出现问题为尖叫行为，其主要原因是由于逃避困难、注意力不够集中以及家长的教育方式问题。本研究通过制定个别化教育计划和家庭契约对该生的问题行为进行干预，以期为今后的教学工作提供借鉴。

关键词：一年级;自闭症学生;课堂;尖叫行为;个别化教育计划

[Abstract]：Grade one is the first year linking kindergarten and primary school. The student has just entered the primary school and has demonstrated many problematic behaviors in class. Through the observation of the students behaviors in class and structured talks，it is concluded that the most frequent problem in class is screaming，which is mainly caused by the difficulty of escape，lack of concentration and parents teaching methods. This study intervenes the students problematic behaviors by making individualized education plan and family contract，hoping to provide reference for the future teaching work.

[Keyword]：Grade One;Autistic Student;Class;Screaming Behavior;Individualized Education Plan

自闭症儿童普遍存在着沟通障碍、人际交往障碍、兴趣范围狭窄等特征。一年级是改变自闭症学生问题行为的关键期，也是学生掌握良好行为的关键期。在课堂上，存在问题行为的自闭症学生不仅会让自己学不到知识，同时也会被课堂上的其他同学模仿、情绪也会相互感染，因此有效改善一年级自闭症学生课堂问题行为既可以让学生自身学到知识，也会为其他学生创造更好的学习环境。

一、个案基本资料

烽烽，男孩，7岁，自闭症儿童。家境一般，父亲是火车站联防队队员，母亲在家待业，姐姐正在初三就读。2017年被诊断为自闭症后，妈妈辞去工作专职照顾儿子。由于家中的爷爷奶奶对于烽烽比较宠爱，从上幼儿园开始，烽烽就和妈妈两人搬进离学校较近的出租房内居住，平时节假日也很少回家。

入学前，教师采用《自闭症儿童心理教育评核 第三版——修订》（PEP-3）针对烽烽的认知、语言理解、语言表达、精细动作、粗大动作等方面进行了评估，但是由于烽烽不适应环境而拒绝进入评估室，强行安坐以后会大声喊叫、跑出教室，由此入学评估无法进行。……