浅谈小学语文课堂教学时间管理策略

刘裕华

摘 要：课堂教学时间管理对小学阶段而言就是对课堂教学40分钟的管理。不重视课堂时间的高效利用是小学语文课堂教学管理的困境之一。增强时间管理意识，对课堂教学活动的时间进行分配、记录、调控，可以帮助教师走出这个困境，提高课堂教学效率。

关键词：课堂教学;时间管理;困境策略

课堂教学时间是指课堂教学活动所使用的时间总量。课堂教学时间管理对小学阶段而言就是对课堂教学40分钟的管理。教师应该主动汲取时间管理方面的理论知识，增强教学时间管理的意识，以提高课堂教学的效率。正如古兰德（Goodlad）所言：“不同教师在时间运用上的差异，造成了学生学习机会的不均等，时间是教师所能自由处理的最宝贵的学习资源。”

1 小学语文课堂教学时间管理的困境

在小学语文课堂教学中，许多教师时间意识薄弱，对课堂教学各个环节所花费的时间没有明确的概念。在课堂教学实施中，有的教师任由自己对话题的兴趣或者学生的热情发展，使得某一环节占用过多课堂时间，这种随意的态度势必会影响教堂教学效果。有的教师拖延下课时间，少则三五分钟，多则完全挤占课间十分钟，严重的到了下一节课都打铃了还迟迟不愿宣布这节课结束。于是他们经常抱怨“时间不够”、“这节课最大的教学冲突就是时间”，感觉课堂教学捉襟见肘。毋庸置疑，这样的课堂教学对学生身心健康发展和学业进步是百害而无一利的，也有管理者称其为严重的“教学事故”。……