问题情景在高中物理课堂的应用研究

龙昭洋

摘  要：物理作为一门实践较强的学科，教师教学方案的设计会影响学生在学习物理过程中的整体连贯性。传统的物理教学模式中，教师采用的方式多数为进行物理纯理论的讲解，对于学生能否将知识进行整合概括，能否形成完整的物理解题思路花费的时间较少，很多时候学生在面对问题时云里雾里。问题情景式教学作为一种新型的教学手段，可以引导学生进行知识的深入探究，进而有效的提升学生的物理水平。本文根据实际教学经验，从联系生活、创设搭桥、层次设计三个方面入手，分析如何进行物理课堂的问题情景教学。

关键词：高中物理;课堂教学;问题情景

问题情景是一种常用于物理学习中的模式，他通过问题的方式引导学生进行物理概念的理解，追根溯源帮助学生还原物理知识的本质。问题情景的创设能够最大程度上的激发学生的学习兴趣，多样化的情景教学方式也让学生在每节课的学习中都能够感受到不一样的乐趣。教师通过问题情景的模式让学生学会质疑，避免刻板的概念印象影响学生的创新思维。

一、联系生活，创设生活化问题情景

高中阶段的物理只是在日常生活中的运用极为广泛，教师可以利用知识的这一特性，引导学生将物理知识与生活实践相联系，提高学生对物理知识的实际运用能力，引导学生进行物理知识的多方位思考，让学生在生活中也能够不断进行物理教学的强化。……