设计学习小组的科学方法梁建合

张玉娟

德州一中进行的1121新课型的含义：一个原则——先学后教;一个载体——导学案;两种课型——自主课、互动课;一个目标——减轻学生课业负担，全面提高学生的综合能力。在这样的大背景下经历了一系列的教学过程，对1121教学模式有了一个较为深刻的理解。作为班主任我对1121课型的重要组织形式——学习小组的建设更有自己的想法。下面我将对1121教学模式背景下学习小组建设的原则、小组的课堂运行、小组的评价、小组长的培训等方面谈谈自己的经验和看法。

一、1121教学模式背景下学习小组建设原则

经过多年的一线体会，我认为学习小组的建设应该遵循以下原则：

1、学科搭配

学习小组的建设首先要考虑学科的搭配，我在分组过程中将小组中的各个成员的每科成绩都做得充分了解，然后将文科好的好理科好的进行合理搭配。目的是使他们在学习过程中能够真正地互相帮助，互相学习。不至于出现组内只依靠一个或几个同学的现象。这样即能够使每位学生在小组内都有自信，有自信了，学习成绩也就有保证了。同时还能提高小组内的凝聚力，因为如果只是一个同学在帮助其他同学，就会造成这位同学的负担太重，久而久之会使这位同学心生怨言，使小组的团结受到冲击，达不到建设学习小组的目的。小组建成后，除了要选出总组长，还可以根据他们的学科优势定每个组的学科组长，这样能很好地提高学生参与的积极性。

2、性格搭配