错题资源在小学数学中的有效利用

李杏花 李玉佩

摘 要：随着新课改在小学数学教学中的不断推进，对于数学教法的研究成为教师现如今关注的重要话题。数学学科具有一定的逻辑性和系统性，对于学生逻辑思维水平以及实际分析能力的要求比较高，这也是数学教学的重要瓶颈，影响着学生数学学习效率的提升。关于这一问题的解决，教师不应忽视学生在日常练习中出现的错题，错题资源是改进学生学习方法、开拓学生思维的重要资源。本文针对错题资源在小学数学教学中的有效利用展开了以下研究。

关键词：错题资源 小学 数学

面对学生的错题，教师应首先树立正确的教学观念，针对性的实施相关解决策略，最大化地发挥错题资源的价值。在错题资源利用的过程中，更应该渗透学法的培养，让学生掌握数学解决的思路和方法，从而实现培养学生数学素养的目的，不仅能够减少他们的错误概率，而且还使其养成良好的思维模式和学习习惯，实现他们的全面发展。

一、学生出现数学错题的原因

1.学生认知水平欠缺，基础知识不稳固

小学生受年龄的限制，他们的认知水平较为欠缺，面对逻辑性较强的数学常常措手不及，因此，在解题过程中出现错题时常发生。此外，数学题的类型多种多样，内容丰富，对于小学生而言存在一定的困难。

2.学生计算能力较弱，做题效率不高

很多学生在解题时虽然能够读懂题目的意思，但是实际上经常出现计算错误的情况，这是由于学生自身计算能力较弱造成的。……