高中语文教学中渗透职业生涯规划教育的必要性和可行性研究

马奔彦 田丽爱

摘 要：职业生涯规划课多年来一直是大学阶段的必修课，自高考改革以来，职业生涯规划教育开始在高中阶段开展，在语文教学中渗透职业生涯规划教育也是一个行之有效的方法。目前在语文教学中渗透职业生涯规划教育还有很多问题尚在摸索，本文希望藉由教师和学生调查问卷和访谈整理出高中语文教学中渗透职业生涯规划教育的必要性和可行性分析。

关键词：高中语文 职业生涯规划 可行性研究

一、研究背景

发达国家职业生涯规划教育起步较早，20世纪六七十年代已经形成了比较成熟的职业生涯规划教育体系和制度。我国职业生涯规划教育起步较晚，并且教育实践集中在大学阶段，高中阶段职业生涯规划教育研究关注较少。在高考改革背景下，各地高中陆续开展职业生涯规划教育，但各地职业生涯规划教育没有统一的教材和标准，关于高中职业生涯规划教育还处于探索研究阶段，很多学校职业生涯规划课程实施效果也不尽人意。

本文通过对武安市属中学职业生涯规划教育情况调查分析，对语文教学中渗透职业生涯规划教育的必要性和可行性进行探讨研究，以供大家参考。

二、调查结果

本文以中国期刊全文数据库为主，搜索中学语文渗透职业生涯规划教育相关学术论文，了解国内研究情况，为本文研究提供理论支持。采用自编问卷《普通高中语文教学中渗透职业生涯规划知识调查问卷》对武安市属中学180名学生抽样调查和10名语文教师、2名職业生涯规划课教师访谈基础上，进行数据对比分析，对高中语文教学中渗透职业生涯规划教育的可行性进行探讨研究。

1.市属中学职业生涯教育发展现状

市属中学从2018年下半学年开始在高一年级开设职业生涯规划课程，两周一节，一节40-45分钟，教材为河北出版传媒集团出版的《高中生生涯规划》。课程主要由学校心理辅导老师和学科教师兼任，根据教材安排向学生介绍最新高考政策、生涯规划原则和方法、职业信息等，课堂上主要采用讲授法和问卷调查、心理测试等方法，帮助学生认识自我，了解职业信息，培养规划意识。学校还没有语文教师在课堂上渗透职业生涯规划教育。

调查学生对课程反映强烈，学习兴趣浓厚，但普遍认为对职业生涯规划知识了解不多，愿意接受更多专业知识和指导意见。受访教师一致认为学校职业生涯规划师资紧缺，缺少专业教师队伍，课时较少，讲授内容有限;可以深入挖掘语文课程资源，联系生活实际，在教学中渗透职业生涯规划教育，使学生在学习语文的过程中培养兴趣、发展技能，提高职业生涯规划能力。

2.在高中语文教学中渗透职业生涯教育的必要性与可行性

（1）高中语文新课标（2017版）要求，要坚持高中语文课程内容与学生成长相结合，引导学生积极参与实践活动。语文课程应当指导学生学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人全面发展方向的价值追求。因此新高考背景下，语文教师在教学过程中进行职业生涯规划教育责无旁贷。

（2）学校开设的职业生涯职业规划课存在课时少，知识较零散，教师队伍不专业，效果不明显等问题。学生的规划意识和职业价值观不可能仅靠几节辅导课程就能改善，并且单靠少数生涯课程老师开展生涯规划教育工作也是力不从心、孤掌难鸣。而语文教师却和学生接触时间更长，学生受教师影响更大，课堂上教师有更多机会和方式进行职业生涯规划教育。

（3）语文学科的性质和语文教学内容都十分适合对学生进行职业生涯规划教育。《普通高中语文课程标准》（2017版）指出，语文是一门工具性和人文性相统一的基础性学科。首先是对学生听说读写的能力的训练和提升，培养语言文字应用能力，这都是未来从事任何工作所需的基本素养，并且直接影响工作能力的强弱。其次语文教材中有丰富的教学资源，每一篇文学作品都蕴含着作者对人生、社会、自然、未来的思考，通过了解作者、解读文本，潜移默化中培养学生高尚审美情趣，形成良好道德修养和人文科学修养，为终身学习和全面个性发展奠定基础。

（4）学生和教师学习兴趣浓厚，呼吁声高。在新高考的背景下，学生和教师都急需补充职业生涯规划的知识，在语文教学中渗透职业生涯规划教育为学生和教师提供了新的学习途径。

结语

目前在高中阶段开设职业生涯规划课程还在起步阶段，部分地区课程不成系统，教学形式单一，专业师资匮乏，导致职业生涯教育成效大打折扣。但教师和学生学习兴趣浓厚，需求强烈;语文课程资源丰富，师资富足，这都为语文教学中渗透职业生涯规划教育提供了有力保障，在语文教学中渗透职业生涯规划教育可行性强。

根据调查研究结果，在高中语文教学中渗透职业生涯规划教育是专门职业生涯规划教育的重要组成部分，利于学校有效开展升职业生涯规划教育。同时，帮助学生学习更多的职业生涯规划知识，满足学生学习需求，利于学生正确认识自己的兴趣、爱好、特长，帮助学生进行合理“选科”，提高在今后大学专业选择与希望从事的职业匹配度，为学生未来发展指明方向，让学生了解与语文学科相关的职业、职业能力、就业要求，产生职业意识、职业兴趣，提高学生相应职业技能，引导学生树立正确职业理想。另外，还可以促使语文教师不断探析在教学中渗透职业生涯教育的方法，更新教师教育理念，指导教师不断完善个人专业知识，加强职业认知，树立教学相长、终身学习教育理念，更好为学生提供全面、及时职业信息，促进教师专业成长。

参考文献

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[2]杨爱乐.在语文教学中职业生涯规划教育渗透初探[J].汉语言教学，2018（21）.

[3]何一萍.苏中中学：生涯教育语文学科渗透初探[J].中小学德育，2017（11）.

[4]谭兰英.论高中语文教学中渗透职业生涯规划教育[J].中国校外教育，2019（16）：32-32.

[5]艾鹏.高中语文教学中渗透职业生涯规划教育研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，000（021）：81.

作者简介

马奔彦（1987-），女，文学硕士，中小学一级教师