“非我音乐”鉴赏之思政教育功能的探索与实践

郝苗苗　吴凡

摘  要：本文以高校音乐通识课程中黑人音乐的授课单元为例，探索了高校音乐鉴赏通识课程在讲授“非我音乐”内容中实现思政功能的方法，并对具体的操作步骤给与了设计。

关键词：黑人音乐;音乐鉴赏;课程设计

前言

高校音乐鉴赏通识课程，多以音乐作品赏析为主要内容。当教师们讲授中国传统音乐时，可以顺其自然地强调弘扬传统文化、树立文化自信的思政价值。然而，当教师们对“非我音乐”进行讲授时，却往往忽略了其中落实思政教育的可能性。实际上，作为文化形式的音乐作品，所展现的并非只是单纯的音乐表演，而是承载着一定的社会文化内涵。倘若任课教师在课程设计及授课过程中对“非我音乐”所承载的文化内涵进行深入挖掘，便可以实现在讲授“非我音乐”的同时，引领学生形成正确的文化价值观和文化创新发展观，进而更为全面地落实音乐欣赏通识课程的思政功能。本文以高校音乐鉴赏课程中的黑人音乐的相关授课内容为例，对在讲授作为“非我音乐”的黑人音乐的鉴赏课程中实现课程思政功能的方法进行了挖掘，并且对具体的操作步骤进行了设计。

一、课程内容的融合思路—以黑人音乐专题为例

据笔者所掌握的情况，很多高校音乐鉴赏通识课程的教学内容以“世界音乐”教材的章节为基础，以音乐文化风格圈为界限，进行分节授课。但实际上，我们可以尝试突破文化区域的相对独立性，而以联系的视角来开展音乐鉴赏课程的专题授课。……