新课程标准下初中数学教学的实践与思考

张琼

《数学课程标准》基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展，它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律。强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将生活实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，由于数学教学的本质是数学思维活动的展开，因此数学教学上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动。教师不仅要鼓励学生参与，而且要引导学生主动参与，进而让学生获得对数学理解的同时，在思维能力、创新意识、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。基于这些新理念，我们在平时数学教学过程中，该如何去引导他们，帮助他们？

一、探索创新，用多种途径调动学生探究和创新的兴趣

培养和发展学生的探究创新能力，需要教师激情和勤奋。一方面要求我们要具备在知识的范畴内探究、创新能力的培育点，增强教学的目的性和能力培养的计划性;另一方面要求我们又必须做到为学生创造一个和谐、宽松的学习环境。

1.在数学教学中，创造情境，产生兴趣，是教学过程的关键。在多年的教学实践中，我深深的体会到：教师讲课要富有热爱学生、热爱科学的真挚感情。伴随着学生的学习过程，表达着自己曾经不知时的迷惑、奋斗时的渴望和知之时的喜悦。使学生对枯燥、抽象的数学知识有了情趣，产生了浓浓的学习氛围。从而使他们在整个学习过程中有了动力，能够主动、生动活泼的学习和探究。……