打开心窗，让阳光洒进来

黄云霞

摘  要：根据马斯洛的需求理论，从低级到高级，人类分别有五个层次的需求：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。班主任做学生思想工作时，一定理论结合实际，要通过分析学生的不同需求，有针对性地开展工作。

关键词：需求理论;内敛的尖子生;思想工作

案例背景

我刚接手XX班时，班上有这样一个孩子。A同学学习勤奋刻苦，成绩优异，每次考试成绩都可以排在班级前三。但是她不爱笑，她始终戴着一副眼镜，长及眉毛的刘海常常把眼睛挡住，长长的头发被简单地扎成一束，不扎起的时候有点散乱。她也不爱跟别人交往，不管是在课室里、还是在饭堂，她都自己一个人。据说，去年的班级活动，体育节、艺术节等各种活动，她都不积极参与，甚至成为班级搞活动的阻力。

案例经过

有一天，班级要搞社会实践，同学们都踊跃参加，她却迟迟未报名。我私下找她来询问原因，她说要学习，不想在其他事情上浪费时间。我的直觉告诉我，这不是真正的原因，但到底是为什么呢？我想知道，但是她有点抗拒，所以我没有继续追问。同一天晚上，A同学的母亲跟我说让我做A同学的思想工作，让她去参加社会实践活动。我说我试试吧。我也确实希望可以通过各种活动，让A同学多跟同学们接触，让她融入集体，变得更加阳光开朗。

万万没想到，第二天，早读课的时候，我发现平时6点就到课室的A同学6：40都没有出现在课室。我立刻把她的舍友和同桌叫到课室外面，询问她的去向。……