小学英语线上教学的实践与思考

王旭婷

从寒冬到暖春，季节从未更改它前进的脚步。而从寒假到开学，却因疫情再三延期。我们知道，延期开学是因为疫情形式依然严峻，是控制和稳固疫情最好的办法，是为了保护我们的校园不受病毒的侵害。运城市人民路学校积极响应市教育部门“离校不离教、停课不停学”的号召，全力以赴、大力构建线上课程体系，专门定制了疫情期间的线上课程表。非常时期，作为一名人民教师，我们必须与时俱进，积极投入到学习、实践和思考的过程之中去。只有学习，才能促发展;只有实践，才能出真知;只有思考，才能去引领。正是基于当下如火如荼的线上教学这一形势，我以“小学英语线上教学的实践与思考”为题，与大家共享教学“烛光”，愿烛光照亮我，也照亮更多志同道合的您。

一、线上教学的特性

（一）网络制约性。因为网络媒体的介入，师生互动方式由面对面变为了网络直播。功能强大的网络直播平台，可谓是“千里师生一线牵，点赞评论互发圈”，老师不仅可以评论学生，学生还可以反向评论老师，但同时也给我们教学带来了一些麻烦。首先是班级约束力变弱。由于班级由面分散到了点，同伴约束力变弱，教师话语影响力也变弱，往往之前一个眼神能够解决的问题，现在就需要直播连线，遇上耳麦不好的情况还需要文字配合，这样费时费力，而且教学效果也不好把握。其次是对于教学环节的影响。有些线下课堂中要求师生面对面互动的环节在线上教学中无法完成，如传声筒的游戏，在网络直播平台上就很难实现。……