用智慧和情怀收获班主任的“小确幸”

邱玮

摘  要：知识和能力往往只解决如何做事的问题，道德则更多地解决如何做人的问题，教会学生做事的同时教会学生做人才是真正的素质教育，这对于学生今后的人生有着极为重要的作用。班集体是学校教育的基本单位，班主任是落实德育的主力军，如何健全和完善班级德育，将德育落实到实处，显得尤为重要，这也是提高学校德育整体效果的保障。

关键词：班主任;德育;关心;了解

知识的传授、能力的培养往往只解决如何做事的问题，而道德的提高则更多地解决如何做人的问题。班集体是学校教育的基本单位，在这里，学生获得了知识，提升了能力，更重要的是要形成健全的人格。班主任是落实德育的主力军，是家庭与学校、学校与社会沟通的桥梁。班主任在传道授业解惑的同时，如何更深层次地培养学生的道德，针对学生的个性差异采取相应的教育策略，不是单纯的说教，亦不是严厉的批评，更加不是单一的教育，如何健全和完善班级德育，将德育落实到实处，显得尤为重要，这也是提高学校德育整体效果的保障。

然而，班级德育却依然存在以下三方面的问题。其一，重文化课轻德育，语文、数学、英语和科学成绩是学校各项评估的硬指标，而单纯的德育只在品德与社会课中涉及，其分数等级不能确切反映队员思想品德素质情况，学校对于德育没有给予足够重视，班主任对于班级德育的关注力度不够，家长亦是如此。……