提高数学教学效果的小策略

刘水娣

自从《普通高中数学课程标准（2017版）》的颁布，数学核心素养有了明确的说明，学生最终需要具备的数学素养：数学眼光、数学思维、数学语言、问题解决能力。而这一切的实现，追溯到课堂、教师的教学。那如何提高数学教学效果，使得老师教得轻松、学生学得轻松呢？

一、精心设计预备铃响起后的3分钟

课堂上的每一分钟，都是老师提高学生能力的法定时间，老师有责任、有义务、有必要用好每一分钟。预备铃响之后的3分钟，是学生由下课到上课的过渡时间，这段时间由动到静，学生注意力相对不易集中。经验丰富的老师，会精心设计这3分钟，让这3分钟大有作为。比如低年级的老师会进行听算训练，有效训练学生的專注力和计算能力。生活需要有仪式感，同样，计算训练也需要仪式感。尤其对于低年级的孩子，他们自控力比较低，我们可以简单加上几句话，就让孩子们爱上这个听算训练。通常老师喜欢的是“打电话”这个游戏，同学们像报电话号码一样把答案说出来，计算全对的同学可以做出打电话的手势，与老师通话，“喂，数学老师，我的听算得了100分”，“哇，你真棒！”。为了获得与老师的通话权，他们会专注地投入到听算训练中来。中、高年级可以完成口算题卡的训练，也可以进行课前知识点的抽查，如同桌之间互相提问：分数、小数的互化，单位之间的转化等等。

二、让学生感受数学的魅力

兴趣是最好的老师，这句话，我们都是奉为经典。培养学生学习数学的兴趣，这句话总是出现在我们的教学目标中，似乎这样可以显得“高大上”，可是学生对数学的兴趣却一言难尽。……