高中英语语法填空教学探究与反思

周兰梅

摘 要：语法填空首次被应用在高考全国卷上是在2014年，它代替了高考卷中的单项选择题，这无疑加大了高考英语的难度。传统的单项选择题与语法填空题不同，单项选择主要考察学生对句子语法的掌握程度，每道题目都会给出四个选项，即使学生不会做，但随便蒙一个也有1/4的正确率，而语法填空题不是由单独的句子组成的，它是一段短文或对话，段落中给出10个填空，有些填空有提示，有些填空需要根据上下文意思进行填词。基于此，高中英语教师应结合实体特点，稍微调整教学策略，让学生掌握解题步骤和解题思路。

关键词：高中英语;语法填空;教学探究;策略

引言：语法填空实则就是开放式语篇填空，是以德国心理学家的格式塔心理原理和英语语言学家布朗的语篇分析理论为基础，测试学生对语法的结构和形式、词汇的意思及转化、段落中标志词等方面的掌握程度。单项选择以句子为核心，完形填空则以语篇为核心，在语篇中测试学生的英语综合能力。教师仅仅教会学生英语语法是不够的，还要教学生如何在语境中分析句子语法。因此，教师应反思并语法填空教学，积极探究有效的教学策略来帮助学生提高语法填空的分析能力。

一、语法填空的特点

高中英语教师通过近几年的语法填空教学经验得出该体型具有如下特点：其一是考察学生对高考大纲所要求的基本语法知识和词汇掌握情况，把侧重点……