论我国大学校歌的育人功能

姜俊亮 李惠

摘要：校歌是大学的精神图腾。本文对大学校歌的历史传承及文化意蕴进行了分析，并就育人功能的视角对大学校歌在德育、美育及智育上的功能进行了阐述。大学教育中应充分地发挥校歌在育人层面的功能，在传唱中将大学的精神颂扬和传承。

关键词：校歌;育人;功能

校歌具有着鲜明的文化属性，可视为学校办学理念和文化精神的传达，是对学校发展历史和优良传统的精准阐释。从某种程度而言，其与校徽、校训共同构筑了大学的精神图腾。校歌的传唱过程中，对内可以实现对于学子精神的凝聚，对外可以实现对于大学精神的展现，能够起到激励人心、化育心灵的作用[1]。本文将从育人这一视角对大学校歌这一历史而又现代的文化样式进行新时代的解读。

1大学校歌的历史传承及文化意蕴

1.1大学校歌的历史传承

在上世纪的最初20年，我国的新式教育开始逐步地萌发，学堂乐歌孕育期中、传唱其中，成为那个时代学校发展的一面旗帜。相关资料显示，在“五四运动”前后，我国当时的学堂乐歌已有1300左右。這一校歌的前身，为校歌的发展奠定了坚实的发展基石。我国校歌的总体发展经历了三个阶段，即五四时期、战争年代、建国以后。校歌的发展史与时代历史紧紧相连。在五四时代，前期在大学所传唱的校歌有着浓重的儒家文化色彩，如《南京高等师范大学校歌》《南开大学校歌》等。受五四运动的影响，校歌在五四后期发生了质变，如《复旦大学校歌》等，开始在校歌当中倡导科学、自由的思想。……