浅谈家庭教育对幼儿心理发展的影响

摘要：中国有句古话“三岁看大，七岁看老”，幼儿时期正是三岁到七岁之间，多位心理学家也都认为幼儿时期的经历对人的一生有着非常重要的影响。本文通过对心理学家关于幼儿心理发展理论的梳理，发现幼儿心理发展的特点，进而通过科学的家庭教育方式来促进幼儿身心健康发展。

关键词：幼儿心理;心理发展;家庭教育

一、幼儿心理发展理论

个体的发展是一个连续性与阶段性相统一的过程，幼儿期的心理发展具有阶段性特征，同时也对儿童期、少年期乃至于成年期的心理发展、人际交往和社会生活有着深远的影响。

（一）埃里克森个性发展阶段论

埃里克森认为，学龄初期（3-7岁）的幼儿心理特质是有自信心、进取心、想象力、好奇心;发展顺序是有目的方向、能独立进取;发展障碍是畏惧退缩、无自我价值感、低自尊、自责、唯唯诺诺;这个阶段的主要影响者是家庭。

幼儿的心理发展任务是摆脱内疚感和获取主动感，体验目标感。经过婴儿期的成长和发育，幼儿可以独立自主地处理一些基本的生活事件，有了强烈的长大感，但是幼儿并不具备主动探索和完成任务的经验和能力。因此，幼儿教育应该随着幼儿的成长协助其主动探索世界，获取主动感和目标感，积极探索各种限制以找到允许与不许可的范围。

（二）皮亚杰认知发展阶段论

皮亚杰根据幼儿的认知发展阶段特点，将幼儿的形象思维发展阶段定义为“前运算阶段”（2—6、7岁）。儿童将感知动作内化为表象，建立了符号功能，可凭借心理符号（主要是表象）进行思维，从而使思维有了质的飞跃。……