关于传统文化融入《道德与法治》教学中的思考

陈祖辉

【摘要】  我国历史悠久，文化源远流长。传统文化蕴含着古人思想精华，有着丰富睿智的为人处世哲学和积极正确的价值观。初中《道德与法治》课程，旨在培养学生的道德法律意识，塑造学生良好的思想品质。若将传统文化融入在课程教学当中，不仅提升教学效率，也能促进传统文化更好地传承。本文围绕《道德与法治》教学和传统文化的融合展开探讨。

【关键词】  传统文化 《道德与法治》教学思考

【中图分类号】  G633.2              【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）19-016-01

引言

初中时期青少年的心智和意识，处于关键的形成阶段。外界因素的影响，很容易给学生造成干扰。国家对初中生个人品质的塑造尤为重视。《道德与法治》教学与我国传统文化的结合，可以有效地发挥两者的教育价值，更好地完成素质教育对人才综合素质培养的教学目标、育人目标。

一、传统文化与《道德与法治》教学结合的意义分析

（一）更利于学生养成良好的道德素养

我国传统文化当中，蕴含着丰富的历史故事，名人的事迹流传，给人们的思想观念与行为意识带来了积极的深远影响。《道德与法治》课程，主要是塑造学生的观念意识和行为习惯，传统文化与其教学融合，是一种发展趋势。课堂上，老师借用传统文化里的各种故事、名篇、名句、歌谣、警句等，比如“孟母三迁”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而樂”等，将其应用在道德法治教学过程中，会大大提高道德教育的实效性，帮助学生改善文明习惯，形成良好的道德素养。……