课堂教学中培养语文素养的实践探索

胡建平

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。是语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯的有机整合。长期以来，语文教学受应试教育、能力中心论的影响，过于重视语文能力的培养，教学活动单一，忽视了教学中人的主体地位，造成小学生语文知识面狭窄、语文能力弱，没有良好的学习习惯，缺乏文化修养及主动积淀吸收能力差等语文素养方面的缺乏。那么，如何培养学生的语文素养呢，在这里提出自己的与同行商榷。

一、激发学习兴趣，潜移默化地影响学生的学识修养和人格修养。

兴趣是最好的老师，语文教学活动只有激发了学生的兴趣，才能使其自然而愉快地接受知识，道德修养、审美情趣才能得以提升。

1、精心设计预习作业，收集与课文内容相关的经典诗文。学生对未知的知识总是充满好奇心和求知欲的，因此，相对于简单机械的抄写，他们对这样的作业更感兴趣。

譬如在学习三年级上册《去年的树》这篇课文时，让学生收集描写友谊的诗句;学习三年级上期第4课《山行》和《赠刘景文》时，让学生收集关于秋天的古诗;学习四单元《日积月累》时收集团结的俗语，在学生充分准备的基础上，上课时请学生诵读、展示。这样的作业既能培养学生收集、甄选资料的能力，又能极大地拓展学生的文化视野，增加学生的中国古代出色文化的积累，提高学生的学识修养和人文修养。……