针对别字现象的小学低年级识字授课研究

黄琼新

摘 要：在当下小学语文教学实践中错字、别字现象十分普遍。它对教师识字授课，小学低年级识字学习带来了很大影响。本文通过对错字、别字现象产生原因的研究与分析，来制定出有助于教师识字授课的新方法。来达到消除错字、别字现象的目的。培养学生的学习兴趣，使学生明确学习目的。并保障学生在漫长学的学习中逐渐完善学习能力。

关键词：别字现象;小学低年级;语文识字

前言

小学低年级语文的授课基础是识字教学，而识字是学生可以进行语文学科学习的关键。但是在当下小学生识字学习情况并不乐观，错字别字情况十分普遍，这在很大程度上影响了学生的书面表达能力。因此重视学生识字教学、授课，并且针对错字、别字现象制定相应科学识字的授课方法是本文的重点研究内容。

一、低年级别字现象产生的原因

在小学低年级错字、别字现象十分普遍，这引起学校与家长的广泛关注。其实我们不难发现随着年龄的增长，认识汉字数量的增加导致学生认识的生字越来越多，这就导致学生无法用正确文字进行表达也就限制了学生的语文表达能力。同时随着电子科技的进步，手机、电脑的广泛应用导致学生的学习、课后复习、课后作业很多学生开始借助电脑手机完成，学生们在互联网上进行学习和知识探索减少了汉字书写时间，使学生书写汉字能力降低，书写能力的下降导致出现“提笔忘字”这个时候出现错字、别字现象也就在所难免。……