浅谈“自助式”区域活动对幼儿自主性发展的影响

王明平

《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”《纲要》还指出“幼儿园课程设置要与幼儿的生活实际相吻合，力求把幼儿园课程建设为幼儿自主参与、自主构建的学习平台。”《纲要》颁布以来，幼儿教育已经走向开放的教育，提倡为幼儿提供开放、丰富而且多样的环境，允许幼儿自由选择、自主学习。儿童是快乐的游戏者，也是一个独立、自由的个体;儿童是积极主动的学习者和建构者，他们在区域活动中与周围环境互动，通过直接感知，实际操作，亲身体验，建构自己的知识和经验，发挥自主性，进而创造新的自我。近年来，学前教育界越来越认识到区域游戏对幼儿全面发展的意义和价值，幼儿园开设区域的普及率越来越高，也从大城市向中小城市和乡镇延伸。很多幼儿园已经开始以区域活动为主要活动形式，或作为教学活动的辅助，尝试在区域活动中，不断地创新其形式、丰富其内容、挖掘其教育价值。

而“自助式”区域活动是一种更能充分发挥幼儿的自主性的创新的一种创新的形式。“自助式”区域活动更适合各级各类的幼儿园开展活动，更适合孩子个性化的发展“自助式”区域活动是指：借助“自助餐”的概念，迁移“自助餐”的經验，探索创新的一种幼儿区域活动形式，从内容的选择，活动材料的准备、活动环境的创设到游戏的进行再到游戏的评价，主要有幼儿自己解决，教师只是观察、协助、引导，最大化发挥幼儿的自主性。……