语文核心素养下的高中语文古诗微课体系建构

饶琳

【摘要】面对新课标，古诗导读微课是应对提高了学习要求的高中必背古诗教学的一个重要方式、方向。高中古诗导读微课体系是以新课标40篇古诗背诵篇目为研究对象，从微课制作实际操作入手而建立。微课进入古诗导读课有利于激发学生对古诗的阅读兴趣、提高中学生的文学素养，有利于促进语文教学形式尤其是古诗导读形式的多样化，此外还有利于古诗导读教学向高效化发展。

【关键词】语文核心素养   古诗导读   微课体系   建构

【中图分类号】G633.3

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）20-022-02

一、引言

2018版新课标的最大亮点是“学科核心素养”提出。语文核心素养是适应语文终身发展、语文社会发展的必备品格和关键能力。《高中语文课程标准》把“语文核心素养”分解为四个维度：语言能力、思维能力、审美情趣和文化修养。高中必背古诗，是祖国语言文字里面最具有文化内涵、最能体现民族文化传承与理解的部分。高中语文教学节奏较为紧凑，在两个半学期内要完成五本必修课程的教学，时间紧。在2018版新课标中，强化了中华优秀传统文化的比重，语文古诗背诵推荐篇目也从过去的14篇扩增至72篇，内容贯穿必修、选择性必修和选修各个部分，并设置中华优秀传统文化学习专题，进行中华传统文化经典作品深入学习研讨。教学任务非常繁重。

二、高中必背古诗教学的现状与对策

现有高中古诗教学论文指出古诗教学方面存在的问题，普遍地都认识到当前我国中学语文古诗教学不容乐观的现状，例如学生对古诗的兴趣不高，教师的教学方式单一守旧等等，提出要根据新课程的要求转变教学理念，重视古诗教学。……