借助问题：激发学生的数学思维

张笃军

问题是一切学问的起点。对于学生而言，学习数学的根本目的，应是是否能运用数学思维进行分析问题、解决问题。可见，数学思维的培养是当下课程改革的重要元素。那么怎样有效培养学生的数学思维呢？我认为，“问题”就是最好的途径。本文结合实际，浅析借助问题激发学生数学思维的基本策略。

创设问题情境，锻炼学生思维

学则须疑。对于数学教学而言，就是一个个问题的串联，继而将其目标顺利达成。因而在其教学中，教师要根据教学内容，善于从不同角度创设各种情景，以便激发他们的兴趣，引导他们尝试用自己的方式去解决问题，继而从中发展其数学思维。另外针对不同问题创设问题情境的设计需要一定的坡度，以便让学生在解决一个个问题过程中体验快乐，锻炼数学思维。

比如针对“多边形的面积计算”这一内容，教师可以创设问题情境，先出示一幅多边形图，对学生进行提问：“这是老师新买的套间平面图，现在需要铺设瓷砖，需要面积多少的瓷砖呢？谁来帮助老师解决这个问题？”这样一来学生兴趣较为浓烈，大多数是采用分割法，将其多边形分成不同规则的图形进行计算。这是解决多边形面积的一种方法。可见教师只有精心设计问题情境，引导学生去探究体验，才能达到锻炼学生思维的目的。

拓展问题宽度，发展学生思维

学生的数学思维是抽象的，但并不是无迹可寻的。具体教学中，可以通过一定的思维训练进行，以便让他们的数学思维在其问题解决中得到有效发展。……