浅谈情境教学法在初中音乐教学中的运用

林玉

[摘要]新课程改革的深入，带动了我国各学科教育的改革。音乐作为美育教育中非常重要的学科，在人文教育下，传统的教学模式已经难以满足教学发展，情境教学逐渐替代了灌输式教学，给初中音乐教学改革创新提供了方向。作为初中音乐教师，如何充分利用情境教学法提高初中音乐教学效率成为了我们共同探究的课题。因此，本文通过查阅相关资料，并结合笔者自身从事多年初中音乐教学实际出发，探索情境教学法在初中音乐教学中的运用策略。

[关键词]情境教学法;初中音乐;音乐教学

一、情境教学法在初中音乐教学中的优势

情境教学法顾名思义就是在教学过程中教师有目的地引入一些生动具体的场景，从而和学生产生共鸣，达到教学的目的。情境教学在初中音乐教学中的应用，突破了传统音乐教学中枯燥的教学模式，以情境的形式来提高音乐的形象性，能够充分调动学生学习兴趣，加强学生音乐感悟;其次，情境教学在初中音乐教学中的应用，能够为学生打造一个情境化的音乐课堂，对激发学生音乐情感和学生学习的主动性有很大的作用;最后，通过情境教学法，可以让学生在特定的情境下进行音乐赏析，从而对提高学生音乐素养有非常重要的意义。

二、情境教学法在初中音乐教学中的应用原则

情境教学虽然能够在一定程度上激发学生音乐兴趣，提升学生音乐素养。但是要想情境教学能够在初中音乐教学中的作用最大化，还需要在情境教学中遵循以下几个原则：首先认知性原则，人文教育下，提倡的是以学生为主体的教学，所以在情境构建过程中，教师要立足于不同年龄段的学生特点，既要符合学生的接受能力，同时还要注重学生的音乐体验和难度值，让每个学生都能积极参与，达到最优化的教学效果。其次，融合性原则，情境教学的最终目的，是希望能通过情境教学来实现音乐教学。所以在情境构建中既要注重教学内容和教学情境的融合;还要注重音乐教学中视觉和听觉的融合，在激发学生兴趣的同时，强化学生对音乐的理解和感知。最后，情境构建要遵循灵活性的原则，主要是情境构建的次数和情境时间上的灵活性。教师要根据教学内容合理选择和把控，从而提高音乐教学有效性。

三、情境教学法在初中音乐教学中的应用方式

（一）多媒体情境

多媒体是信息技术下衍生的一种新型的教学方式，随着信息化教育的发展，多媒体教学已经成为了各学科教学的标准配置，并以丰富的教学资源和多感官刺激受到广大师生的一致喜爱。对此，教师可以在音乐教学中，将音频和视频全面整合，为学生构建一个真实的音乐情境，给予学生一种直观的音乐体验，引导学生通过多媒体情境来和音乐产生共鸣，从而加强学生对音乐的理解和感知。例如在学习《鼓浪屿之波》的过程中，教师就可以利用多媒体为学生展示一些相关的图片和视频，引导学生在欣赏音乐的同时观看图片，并鼓励学生发挥自身的想象力，感受那种天水一色、涛声阵阵的景象，以此提高学生音乐欣赏能力，逐渐培养学生音乐素养。

（二）音乐活动情境

在初中音乐教学中，音乐活动是学生最喜爱的教学方式之一，通过音乐活动不仅可以为学生营造一个开放、轻松的学习环境，同时还能加强学生音乐体验，提高学生音乐技能。对此，教师可以在情境教学中，根据教学内容为学生构建音乐活动情境，引导学生在音乐活动中尽情发挥，一方面可以充分展示自身特长，提高学习自信;另一方面可以加强学生音乐实践，提升学生音乐素养。例如，教师可以在班级内设立“班级艺术节”，定期举办歌咏比赛，让学生在舞台上尽情展示自我;或者教师可以将学生喜爱的小说、名著等配上音乐，鼓励学生以情景音乐剧的形式演绎。这样一来，既可以在音樂活动中锻炼学生思维，充分发挥学生能动性和创造性;还能让学生在音乐活动中潜移默化地受到音乐的熏陶和感染，从而逐渐提升学生音乐感知能力和音乐欣赏能力。

我们常说“艺术来源于生活，回归于生活”，音乐作为知识性和艺术性并存的学科，和我们生活有着密不可分的联系。对此，教师就可以在音乐教学中以生活情境的形式来进行音乐教学，引导学生从生活的角度来学习和感悟音乐，通过音乐来感知生活、领悟生活。就像在音乐欣赏《百鸟朝凤》的教学中，教师可以为学生播放鸟叫的声音，让学生结合生活中鸟叫的声音来进行音乐欣赏。或者教师在《婚礼进行曲》的过程中，引导学生将身边亲朋好友结婚时的场景相结合，来加强学生对音乐的体验和感知。

（四）问题情境

俗话说“学起于思，思起于疑”，只有为学生创设学生感兴趣的问题，才能有效调动学生学习的热情和积极性。所以在音乐教学中，教师还可以利用问题情境来开展教学。根据教学内容为学生创设核心问题，引导学生随着问题的解决来进行音乐知识学习和探究，最终达到教学目的。

四、总结

综上所述，情境教学作为人文教育下衍生的教学方式之一，在初中音乐教学中的应用对提高学生音乐兴趣，提升学生音乐素养有非常重要的意义。所以作为初中音乐教师要充分认识情境教学的优势和应用原则，利用多媒体情境、音乐活动情境、生活情境和问题情境来全面激发学生学习兴趣，提高初中音乐教学效率，从而真正实现“以人为本”的音乐教学。

参考文献：

[1]赵静.浅析初中音乐有效教学[J].戏剧之家，2018-12-10

[2]王成.情境教学法在初中音乐教学中的应用[J].黄河之声，2019-10-08

[3]栾虹燕，解析小学音乐教学中情境教学法的运用[J].课程教育研究，2018-03-02