以民族艺术培养学生的民族情感

学慧欣

有人说，美术的世界是多彩而梦幻的。将“民族艺术引入美术课堂”越来越成为时代需求。对于小学美术教育而言，向小学生传递的是接受知识最初期的一种文化观、民族观，通过“将民族艺术引入美术课堂”这种方式，可以为小学生民族感情的培养带来很多的积极作用，可以提升小学生对各民族艺术的兴趣，提升他们的民族感情；可以激发小学生对于民族的热爱，增强他们的民族凝聚力、民族情感和爱国情怀。本文就“将民族艺术引入美术课堂对小学生民族感情培养的作用”展开相关的论述。

民族艺术引入美术课堂的现状

观念陈旧、重视不够 学校和教师都应该提倡“以生为本”的观念，不断进行课堂教学的创新与改革，发展更加公平而更加有质量的美术教育作为重要内容，然而现在大多数学校却仍然以“填鸭式教学”作为主要的教学方式和教学途径，以成绩、学分或者绩点作为检验教学质量的唯一考核标准。针对学校的素质教育而言，这种普遍问题则是更加突出。

兴趣不够，参与不足 很少有主动参与课堂，做“课堂的主人”这样的机会，相反，而是被动地接受教师所传授的美术基本知识，接受美术书本上的理论，而不是主动地发现问题、思考问题、解决问题。

美术教育体系不完整 学校内懂得民间文化的教师数量远远少于理论型教师，没有办法给予学生很好的民族文化指导，所以学生容易走歪路，容易耽误时间，这是一个影响其实践教学的重要因素。……