高中物理教学中如何高效落实“深度探究教学法”

李现春

【摘要】  聚焦核心素养，打造高效课堂。目前我校在全力推进深度探究教学法。实现教学过程的转型是落实核心素养培育的关键。现在的转型是要彻底转变教师“教”与学生“学”的关系，是颠覆性的革命。要促进核心素养的生成，教学过程必须以学生的学习为中心，而不是以教师的教导为中心。以学生学习为中心，让学生深度参与教学过程，深刻把握所学内容的教学，就是深度探究教学。为了更好地做好基础年级物理教学，笔者也课堂上有所尝试，获得一些思考与大家分享。

【关键词】  高中物理 深度探究法 应用

【中图分类号】  G633.7           【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）19-063-02

随着课堂教学改革的不断深入，我们在转变教育观念的同时，也在不断寻找能实现学生由浅层学习向深度学习转变的的方法策略，从而使“自主、合作、探究”型课堂真正做到有效、高效。

在课程改革大潮的推动下我们的物理课堂发生了巨大的变化，由原来的一言堂、填鸭式传统模式变成了以“自主、合作、探究”为主要形式的新型模式，物理课堂教学呈现出了勃勃的生机和活力，学生乐于讨论争辩了，乐于交流合作了，乐于主动探究了。但同时我们也应该清醒的认识到，在“热闹、生动”的背后还存在一些问题，值得我们深思。

案例一：高一物理讲解必修一第三章共点力平衡过程中，对力学知识的学习从重力、弹力、摩擦力三个性质力，之后展开讲解力的合成法、力的分解法、力的三角形法、动态圆法，又进行了大量的训练，进行了长达一个多月的学习，但当把力学知识综合起来解决问题时，能够熟练运用相关知识的却寥寥无几，为什么教师精心“为学生”设计的教学环节，在考试检测中学生“原形毕露”？……