高职生情感危机分析与对策研究

摘要：高职生情感危机主要表现为道德行为失范，具有复杂性、痛苦性、紧急性、偏执性、伤害性、私密性、机遇性等特征。高职生因人格偏差，不正确的婚恋观、归因不当，缺乏人际支持等因素而在面对情感危机时出现明显的处理能力不足而导致躯体、心理症状，甚至产生退缩性、攻击性行为。高校需要完善学生心理工作网格化管理，做到及时发现情感危机个案，做好高危学生心理动态跟踪、介入、辅导，家校医警联动干预，加强高职生情感教育，提高心理健康教育成效。

关键词：情感危机;失范;人格偏差

一、案列概述

某高职院校男生与同校同级女生交往1年，临近毕业，女生因性格不合，家长不同意交往而提出分手，男生不同意，多次沟通未果，男生持刀砍伤女生后跳楼自杀。

二、高职生情感危机表现及特征

高职生常见的情感问题有失恋、单相思、爱情错觉、家庭反对、经济纠葛、毕业分手等，而情感危机的发生常因道德行为的失范，表现为对感情不专一，三角恋爱，频繁更换恋爱对象，情感“暴力”，情感物化，小三或被包养的问题，意外怀孕、流产等。

现在学者普遍认为高职生情感危机具有复杂性、痛苦性、紧急性、偏执性、伤害性、私密性、机遇性等特征，赵军、于水莲在《试析“90 后”大学生的情感危机》提出当代大学生情感危机主要表现为情感能力的欠缺：欠缺自我激励能力、自我中心倾向明显、承受挫折能力不足，情感意识的淡薄：缺乏责任意识和感恩意识，以及情感体验的偏颇等特征。……