初中历史课堂教学有效性策略

姜向阳

摘要：随着新课改的不断深入发展，构建历史高效课堂成为历史教学的主要目标和任务，对于初中历史教学而言，高效课堂意味着和谐的师生关系的和学生历史素养得到有效发展。因此，如何构建，怎样构建的问题就成为每个历史教师必须积极思考的重要课题。基于此，本文将从“故事导入、合作探究、媒体辅助”三个方面入手，具体阐述初中历史课堂教学有效性策略。

关键词：初中历史，课堂教学，故事导入

“以史为鉴，可知兴替”，这句话充分表明作为一个有着几千年文明传承的古老国家，中华民族很自然会形成记录和反思历史的传统，或者说正是因为善于借鉴历史经验才能成就中华民族几千年的文明延续。同时，其中也蕴含了个人成长过程中的忧患意识和把握社会发展未来指向的丰富内涵。这或许就是对学好历史意义的最好答案。对于中学生而言，学好历史，不仅可以掌握丰富的历史知识，提高自身的历史素养，而且有助于形成历史思维能力，为今后的成长发展奠定基础。而初中历史作为学生学习历史的主要阵地，提高初中历史课堂教学有效性就显得格外重要。从目前初中历史教学现状来看，学生对充满人文气息历史知识并不感冒，再加上教师教学方法的落后，导致历史教学效果不尽人意。因此，要想改变这样的现状，一方面，教师要以新课改为导向，在教学行为上做出适应性转变，另一方面，也要尊重学生在历史学习中的独特体验，使学生在学习中深刻感受历史所带来的心灵震撼。……