新时代共育学生劳动素养

郭海燕

2020年3月26日，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。《意见》针对近些年来一些青少年出现的不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，提出要求学生弘扬劳动精神，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。通过创造性、综合性的劳动教育课程的实践，充分发挥家庭、学校、社会的力量，培养学生的劳动素养。

针对学生在初中阶段进行的劳动教育，应注意从以下几个方面展开工作：

一、构建劳动内容和方式

《意见》要求对大中小学生全面实施劳动教育，根据不同年龄、不同学段、不同地域应制定适应各地和各阶段相应的劳动内容、劳动方式，创建适宜的劳动场所。

各地域、各学校应根据各自所处的地理位置，根据学校建筑实际进行合理规划。对于条件充足的学校，可以利用现有的条件开展实践性的劳动，例如开垦土地、规划劳动的种类和项目等方式进行;对于校内条件不允许的学校和地方，可以考虑就近选择合作对象，例如附近的农村土地，或者大型的农场等第三方进行合作构建。学生、校方、第三方共同策划劳动的内容、分类、劳动时间、管理方式、评价方法等相关内容，有目的、有规划的利用资源统筹组织。

二、借第三方力量加强劳动品德教育

新时代的学生，由于对劳动精神、劳动科学和劳动方法缺乏一定的认识和理解，因此，加强劳动思想教育和技术引领也是提升劳动素养必不可少的一课。……